蔡章兵

一、培养使命感与成就感

据了解，初中的学生中，竟然有很多同学存在这样的狭隘想法：我是中国人，爱国就不要学英语！听，多么幼稚可笑，我很诧异有些学生的思想成长得如此之慢。不学外国语言，就是甘愿无知，甘愿落后，没有走出去的思想和工具，没有和世界自由沟通的语言资本，一切理想和抱负都是空谈，又有何资本去爱国呢？把学英语当作一项重大的使命，只有带着强烈的使命感去学，才会有无比的热情和激昂的斗志，加上持之以恒的毅力，区区英语不在话下。当你学会了一句又一句的地道英语，完成一个又一个的目标，学习的成就感便一点点地累积起来了。

二、学会用英语界定事物

这是运用语言和锻炼翻译能力的最佳捷径之一。在界定的过程中，你在思考，在组织语言，慢慢地也训练了英语思维。美国人在界定事物时习惯于先给出本质的属性，再添枝加叶。例如“蛋糕”用中文界定为“面粉加鸡蛋兑水调匀，经烘烤得到的甜食”，而在英文中的界定可以是“a kind of food baked with flour，eggs and water”，中心词是food，即蛋糕的本质属性。再如我们称飞碟为“不明飞行物”，最后一个汉字才指出它的本质是一个物体，而英语中的界定“a flying object，nobody knows where it comes from”，首先说的object即飞碟的本质属性，词序正好与中文相反。同学们首先要有用英语界定事物的意识，随时随地进行界定的训练，然后注意中西语言的差异，慢慢地使界定的语言准确而地道。

三、學会用英语解释和描述事情

用英语解释和描述，首先要清楚西方人怎样描述。与中国人不同，美国人喜欢从自我出发来安排描述的顺序。比如中英文书信地址的不同写法：中文地址按从大到小的顺序，英文地址则是从小到大的顺序。由于中西文化的不同，描述时会产生很大的差异。比如美国人对空间的描述常常是由内及外，由里及表，而中国人则正好相反。从时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述，美国人则不是，如月、日、年。另外，我们中国人描述一个东西往往最后说的才是最重要的，采取欲扬先抑的模式；美国人则先讲最重要的东西，然后再说陪衬的东西、解释和描述事情，要求同学们在学过新的词汇、新的表达后，尽可能地去用，多说，多描述。比如说，今天学了一个新词，就想想它可以用来描述什么东西，什么事情，尝试着去描述。此外，要学会变化方式进行透彻解释，用不同的方式解释同一事物。找个partner，对着他描述事情，解释事物，如果对方听不懂，就变换另一种表达式去解释，最终让对方明白。

四、训练猜测的能力

在用英语交流的时候，难免会出现不懂的词汇，这就需要快速地猜测。猜测不是盲目地猜，而是有理有据地猜，根据上下句，根据谈话的整个话题，根据对方的语气等等。训练适当的猜测能力对学好英语口语很重要。

五、大量阅读英文报刊和小说

选择一些难度适当、故事性强并且语言地道的报刊和小说，带着读中文报刊、小说的兴趣去读英文，在津津有味的小新闻、小故事中，不知不觉地学到了很多东西，包括语言上的以及语言以外的东西：不仅掌握了大量的词汇、各种各样的语法规则，而且对英国人的生活、文化、习俗也有了深刻的了解。

六、看英文电影，最好带中英文字幕

看电影，听原版英语发音，模仿经典台词，是很有趣的又很有效的学习方法。很多经典的电影中人物的语言都是纯正的美音，发音标准。我们应该反复去看去听，包括语音语调语气，都可以模仿。

七、目标激励法

制订学习计划，完成一个目标，就给自己一个奖励。

八、学会整理和挖掘信息

学习的过程就是接受和加工信息的过程，同学们要保持对信息的敏感度，及时整理信息，进行归类和深加工。比如阅读一篇文章，文中字里行间涵盖了哪些信息，尽量去提取和挖掘。这个发现信息的过程，岂不是很有成就感？不妨试试！