■文/太原市杏花岭区西羊市幼儿园 王 静

设计意图：

猜拳这一民间游戏对于幼儿来说，是一个非常熟悉的、简单又有趣的游戏。这个游戏的特点是不需要任何的辅助材料，不局限场合地点，幼儿在一日生活的各个环节中都可能会运用到。以下是整个活动的流程。

活动目标：

1.学习简单的统计，感知统计在生活中给我们带来的便利。

2.能用表格记录的方式进行统计，提高初步分析能力。

3.体验猜拳游戏的成就感，树立正确的输赢观。

活动准备：

笔若干、猜拳游戏统计表、空白统计表若干、大的统计表一幅、贴画、印章若干、卡牌玩具。

活动过程：

一、介绍游戏玩法

游戏双方先各自握紧拳头，然后其中一人或者两人一起念出口令“石头剪刀布”，在说最后一个音节的同时，出示自己心中想好的手势。

石头：握紧的拳头。

剪子：或称“剪刀”，中指和食指伸直，其余手指握紧。

布：五指伸直，张开手掌，手心向下或向上。

每一个手势代表一个“武器”，互相克制的原则是：剪子剪不动石头，石头胜利；布被剪子剪开，剪子胜利；石头被布包裹，布胜利。如果双方出示了一样的手势，就是平局。

二、出示玩具激发兴趣，引出游戏内容

师：“孩子们，今天我给大家带来了一样玩具。看看这是什么？见过吗？知道它怎么玩吗？”（播放幼儿玩卡牌玩具的视频，幼儿观看。）

师：“原来它是一个动脑筋的益智玩具。你们喜欢吗？既然小朋友都喜欢，要送给谁呢？我们今天用猜拳的方式比一比吧，谁在规定的时间内赢的次数最多，就把玩具送给他，好不好？”

三、学习简单的统计，感知统计在生活中给我们带来的便利

（一）感知心里数、掰手指数等简单的统计方法

1.幼儿两人一组在指定的时间内进行猜拳游戏。

师：“现在请小朋友找到自己的伙伴两人一组比赛猜拳，音乐响起时开始游戏，音乐结束时游戏停止，一定要记住自己赢了几次哦!”幼儿两两结对，在一分钟内进行猜拳游戏。

2.介绍和交流自己用到的统计方法。

师：“你和谁比的？赢了几次？你是怎么记住的？”

小结：原来，我们可以在数量少的情况下，用心里数、掰手指数这样简单的方法进行统计。

(二)尝试用表格记录的方法进行统计

?

1.教师在黑板上出示表格请幼儿观察。

师：“这次我们一共比几次？从哪儿看到的？最后的结果赢的次数写在哪里？”

2.师幼游戏猜拳，引导幼儿用多种方法记录结果。

师：“谁愿意和我进行PK？其他小朋友为我们加油，一起喊出‘石头剪刀布’。”（请一名幼儿上台和老师比试猜拳，黑板上张贴两张记录表，每人一张，各自用自己喜欢的方式记录猜拳结果。）

师：“谁赢了？请你记下来，他是用什么记号表示的？老师和xxx各赢了几次？”

3.幼儿两人一组进行猜拳游戏并记录结果。

师：“我们两人一组比赛，选好自己的对手走到后面的赛场开始比赛！”（请幼儿观察桌子上筐子里的物品，用自己喜欢的方式记录结果。）

师：“看看筐子里有什么（贴画、印章等物品），我们可以用自己喜欢的方式记录输赢。”

（三）运用已知经验填写统计表，并分析统计记录

1.出示统计表引导幼儿观察。

张贴猜拳游戏的统计表，引导幼儿观察。

师：“什么样的表格？这个符号表示什么？赢了1次的小朋友有几个？赢了5次的小朋友又有几个？”

2.根据幼儿记录情况进行统计。

师：“谁愿意来帮忙？请赢了1次的小朋友举手，看看有几个？赢了2次的有几位小朋友……赢的次数最多的是5次，有几个小朋友？”（分别请5位幼儿依次统计赢了1次至5次的幼儿小朋友有多少位。）

3.赠送玩具，帮助幼儿树立正确的输赢观。

（1）请赢了5次的幼儿上台，通过猜拳方式向最后赢了的小朋友赠送卡牌玩具。

师：“现在请赢了5次的小朋友上台，到底该送给谁呢？”根据上台幼儿人数请大家讨论用哪种方式决出最后的胜利者，比如可以三位小朋友一起猜拳，还可以用两两猜拳淘汰赛的方式进行，教师向最后获胜的小朋友赠送玩具。

（2）帮助幼儿树立正确的输赢观。

师：“和你的对手拥抱一下吧，没有对手的支持我们赢不了这次比赛，也和身边的朋友抱一抱吧，我们还是好朋友，友谊第一比赛第二。”

4.教师小结

师：“原来这个表格能又快又准确地看出来赢几次的有多少个小朋友，这样的表格叫做统计表。生活中还有很多这样的表格，我们一起来看一看。”

（四）感知统计给人们生活带来的便利

1.观察天气情况统计表，查看统计中的数据记录。

师：“这个表格记录了什么？5月份晴天有几天?雨天呢？”

2.调动幼儿生活经验，感知统计给人们生活带来的便利。

师：“生活中也有很多这样的表格，说说你见过哪些统计表。这个表格在哪里见过？有什么用？”（出示区域名称投票选举统计表和幼儿出勤统计表，请幼儿观察。）

四、活动延伸,迁移经验

师：“在活动室旁边还有很多的统计表，请每个小朋友自己拿一张，可以统计你和伙伴的猜拳结果，生活中你还想统计些什么，大家可以去试一试。”（出示很多空白的统计表，鼓励幼儿在生活中继续运用统计方法。）

活动反思：

这个游戏来源于真实的生活情境。大班幼儿好胜心强，喜欢竞赛性游戏，但常会为了赢输而起争执，原因之一是统计方法不合理，记不清输赢次数。本次活动通过趣味性的猜拳，让幼儿在实际的游戏过程中探索统计方法，既满足他们的游戏需求，又解决了生活中的问题。

本活动以经验呈现——概括提升——巩固运用为主线，通过实践操作和交流分享引导幼儿主动建构经验，感受统计的重要性和趣味性，完成了梳理、归纳、概括的主要任务，帮助幼儿概括和提升了原有经验，更好地实现了游戏定位。