何余

【摘 要】本文分析了当前小学数学的教育现状，提出了在小学数学教育中的语言教育的问题，针对这一问题，从语言教育规范化、提升学习兴趣、善用幽默语言、教学语言生动具体四个方面给出了改善小学数学语言教育的对策。

【关键词】小学数学；语言教学；教学方法

数学作为一门重要的基础性学科，具有逻辑推理缜密、语言抽象凝练等特点，如何让小学生理解复杂而抽象的数学语言是教师的重要任务。目前，越来越多的学者注意到小学教育中的数学教学存在较多问题，本文重点就是通过教学方法论的探讨，提出提高小学生数学理解能力和学习能力的方法，力图从语言教育方法出发找到解决小学数学语言教学问题的根本方法。本文将针对现阶段小学数学教学的语言教育体系开展问题调研，通过分析教学问题提出针对性建议和解决方法，这将对小学数学教育方法的更新具有重要意义。

一、小学数学教育的现状

目前，小学数学语言教育总体发展比较完善，但仍有一些不足亟待改进。其中，教育语言刻板生硬、课堂教学思路不明晰与师生之间互动较少等问题需要引起我们的足够重视。这些问题在课堂实际教学中严重影响了教师与学生之间的双向沟通，使学生缺乏学习的动力与兴趣，进而导致了教学水平不高的现象。因此，提高教学质量，培养学生兴趣的关键在于改变陈旧的教育语言，使之规范化与艺术化，如此才能吸引学生的注意，提升他们学习的动力。

二、如何解决小学数学教育中的语言教育问题

1.语言教育的规范化与艺术化

教师言行对小学生影响巨大，因此规范教学语言十分关键，而语言規范一般要做到以下几点。

（1）教师授课思路应清晰简洁，不可拖拉，切忌没有中心。在课堂教育中，教师对所讲内容应做到心中有数，所用语言尽量简洁明快，并时刻注意授课中可能出现的细节问题。针对学生不明白的地方，要耐心指导，深入交流，采取多种方式提高学生独立思考的能力，以期达到提高学习兴趣的效果。

（2）教师应注重教学语言的艺术性，使语言更具趣味，以吸引学生的注意。在实际授课中，教师要注意与学生之间的互动，尽量采用艺术性的语言使学生感受到学习的乐趣。以变化多样的词汇激发学生学习新知识的愿望，使他们由被动的学习转为主动的探索，进而还可以改善师生关系，强化双方感情，最终达到提高教学质量的目的。

比如在实际教学中，教师可以提问：“请回答图中与数字相关的信息”。如此可以使学生在观看图片时更具有针对性，直接引导其思考有效信息，避免弯路，进而提高学生的分析思考能力。

2.提升学习兴趣

提升学生学习数学的兴趣对于数学教学尤为重要。教师在课堂教学中，不管其回答是否准确，都要尽量多用正面积极的语言，给予学生以学习的动力，增强他们的自信。

比如，在学习普通乘法运算时，可以出题“4×15 = ？”。按照题目特点，教师可以向学生提出：“你们有信心独立完成吗”。当得到肯定回应时，教师应该鼓励他们：“你们真厉害”。通过这种良性互动，可以极大增强学生自信，提高其学习积极性，并且还能培养良好的师生关系，最终起到提升他们学习兴趣的效果。

3.善用幽默的语言批评

处于稚龄的小学生对于外界事物充满了好奇，这就导致他们在上课时注意力容易分散，旁顾左右。遇到这种情况时，教师要善用幽默的语言去批评，如此既能提醒他们要集中注意力听讲，而且还不损伤其上课的积极性，可谓一举两得。因此，教师此时更要采用幽默诙谐的语言，一方面可以转移学生对外界的注意力，另一方面也是委婉的对学生行为提出批评，让其有所注意。

比如，如果课堂上有人喧哗，教师可以说：“今天课堂纪律较好，同学们表现不错，其中第二排表现最佳”。如果课堂上有学生旁顾左右，可以提醒说“小心啊，别把眼珠弄丢了，那可难找哦”。如此，既能促进学生提高注意力，也能起到批评的效果。

4.教学语言生动具体

数学是一门逻辑性强且抽象的学科，其内容比较枯燥晦涩，对于小学生而言较难理解。这时，教师应该采用一些比喻、拟人等修辞方法使教学语言变得生动形象。针对数学中常见的定义、法则等，教师可以通过不同的修辞方式给学生呈现出活泼具体的语言描述，这样小学生在接受过程中就不会感到晦涩难懂，产生抵触情绪；反而会被生动的语言所吸引，从而使学习过程变得津津有味，乐趣丛生，对于重点知识也能快速消化吸收，最终达到提高教学质量的目的。

三、结语

综上所述，加强语言教育对于小学数学教育相当重要。它不但能促进学生的学习积极性，改善教学质量，而且还可以培养他们的良好习惯，提升其综合素养。此外，采用语言教育时也要考虑小学生的特点，使语言符合小学生的接受范围，既要规范合理，又要幽默形象。通过这种形式，时常给予他们以鼓励，不断提高其学习的积极主动性，增强其自信，最终提高课堂教学质量。

参考文献：

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