薛玉华

辩证思维能力作为学生的基本学习能力，在教学实践中，我有意识地对学生进行这一能力的培养、训练，在指导学生辩证地理解和处理教材的同时，注重选择科学的教学方法提升其辩证思维能力。

一、问题教学法，开发辩证思维的助推器

心理学家鲁宾斯坦指出：“思维总是开始于疑问或者问题，开始于矛盾。”要想推动学生辩证思维能力的发展，教师应通过创设各种问题情境，在教学中巧妙设疑、指导学生解疑，教给学生辩证认识问题、解决问题的思维方法。如本地是全国有名的电机生产基地，电机企业众多。在“企业的经营”框题内容的教学中，我以本土知名企业大成电机有限公司的成长经历为背景材料创设问题情境，设置探究问题：在当前经济普遍疲软的大环境下，在本土两百多家电机企业生存下来不到十分之一的情况下，大成电机有限公司为什么能越做越大、越做越强？大成电机有限公司的发展对本土电机企业做大越强有何启示？以本土企业为例创设问题情境，设置探究问题，拉近了师生的距离，引发了学生的好奇心和求知欲。在此基础上，我引导学生联系教材知识和背景材料，对这些问题进行辩证分析，以启发学生的辩证思维。

又如，在学习“投资理财的选择”教学内容时，我从创设问题情境入手，让学生设计投资理财方案。我设置如此情境：当前通胀预期较大，为避免我暂时闲置的9万元资金缩水，想尽可能地保值、增值，请同学们就现有的投资理财渠道帮老师设计几种比较合理的投资理财方案。……