拜泉县上升中学王玉民

热爱家乡，从这里开始
——《“白山黑水”——东北三省》教学设计与反思

拜泉县上升中学王玉民

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》八年级下册第六章第二节。

教学过程：

活动1“我要讲”：以前我们学习过世界地理知识，了解了全球的自然环境和人文环境，也学习过我们国家的自然、经济等整体概况。今天我们将走进自己的家乡，了解和掌握东北三省的地理知识。这方面，同学们早就熟悉了一些介绍东北的词，如“白山黑水”“林海雪原”“北大仓”“千里冰封，万里雪飘”“大河上下，顿时滔滔”“东北三宝”等。请选择其中一个词语，说说你是怎样理解的。

学生会从地形、河流、气候、全国最大的天然林区等方面做出回答。师生互评其答案。有些可打下伏笔，在下面的内容中找出准确解释。

活动2“我要找”：读教材中插图找出东北三省的经纬度位置，说说它会产生怎样的影响？（位置较东，时间较早，最先把太阳迎进祖国；纬度较高，温度较低，冬季漫长严寒；农作物生长期短，大部分地方耕作制度只能一年一熟，只有南部两年三熟等。）找出相邻的国家、省区和海洋。（北部和东部与俄罗斯、朝鲜接；西临内蒙古自治区；南临黄海、渤海和河北省。）

山环水绕沃野千里

活动3“我要画”：读材中插图：在东北三省地形图上，找出大、小兴安岭，长白山，东北平原的名称，分别用红色笔顺着它们的走向画上线条，一个马蹄形状就显现出来了。找出黑龙江、乌苏里江、图们江和鸭绿江的名称，用蓝色笔分别从源头描绘一下，“水绕”就迎刃而解了。再找到全国最大的东北平原，找出平原上的其他河流：松花江、辽河、嫩江。

画图：教师绘黑板略图、学生参照教材仿画，在略图上河流用蓝色，山脉用棕色，平原用绿色表示，并按照地理事物的走向注出主要山脉、平原、河流名称。只需要这样简单几笔，即可把东北地区地面结构的基本特征醒目美观、活灵活现地勾画出来。

（本章是由中国总论转入分论的首次内容，学习时，教师要教给学生学习分区的方法，既要强调读图要依照从整体到部分的顺序，又要教会学生找出该区突出的自然特点。下面，气候的“冷湿”、南北的气温差异和东西的降水差异，以及与此有密切关系的经济特点等都是如此。为以后学习各章节的分区内容奠定基础，培养学生看书、读图、解题等自学能力。）

地形：“山环”——以山地和平原为主。东部为长白山地，北部为小兴安岭，西倚大兴安岭。“沃野千里”——马蹄形状的山脉间分布着全国最大的东北平原（由北部的松嫩平原、东部的三江平原和南部的辽河平原组成，广泛分布着肥沃的黑土）。

河流：“水绕”——中国与俄罗斯的界河黑龙江；中国与朝鲜的界河鸭绿江、图们江。除此之外，你在地形图上还能找出哪些大河？（松花江、辽河、乌苏里江、嫩江等。）许多河流从10月、11月开始封冻，半年左右不能通航。河冰从南向北冰层渐厚，黑龙江上对俄贸易的载重汽车可以通行。

气候“冷湿”。东北大部分地区冬季漫长严寒，夏季短促温暖。气温南高北低，除大兴安岭北部山地属寒温带外，大部分属于中温带和暖温带。最明显的差别是年平均气温南高北低，年降水量自东南向西北递减。

成因：纬度高，太阳高度角较小，得到太阳辐射少；紧邻亚洲北部寒冷的冬季风源地。（黑龙江省的“北极村”漠河镇成为我国的“寒极”，极端最低气温曾达-52.3οC。）

降水集中在夏季（7、8月），冬季降雪较多（由北向南递减）。成因：受冬、夏季风影响。

从降水量线分布情况来看，自东向西递减。成因：受海陆位置和地形影响。

在冷湿气候的影响下，东北地区的传统民居具有房顶坡度大、墙体厚、窗户小等特点。室内有火炕或火墙，都设有取暖设施火炉、暖气等。冬季体育项目有溜冰、滑雪等。

从“北大荒”到“北大仓”

东北平原北部开发较晚，人烟稀少，沼泽遍布，历史上被称为“北大荒”。

发展农业的优势：东北平原地势平坦，土壤肥沃，适宜大规模的机械化耕作；气候雨热同期，有利于农作物的生长。

这里农业生产受热量限制，耕作制度只能满足农作物一年一熟，盛产小麦、玉米、大豆和水稻等。但由于本区地广人稀，粮食消费量少，所提供的商品粮最多，已成为全国最大的商品粮基地（全国九大商品粮基地“四江三湖成松嫩”中的松嫩平原、三江平原均在东北的黑、吉两省）。在春秋季节，会受到寒潮影响，容易发生低温冻害。

由于东北三省污染少，粮食作物生长期较长、用肥量少，东北所产的大米、大豆、杂粮等已经成为深受全国欢迎的绿色食品。

活动4“我要说”：讨论湿地开发利与弊。（要点：由于大面积开荒，扩大了耕地，增加了粮食产量，但湿地面积锐减，生态环境恶化。）在我省已建立了三江自然保护区，扎龙自然保护区等。

我国最大的重工业基地——“新中国工业的摇篮”

活动5“我要解”：读材中插图找出东北三省的主要铁路干线，看看它们的起止点分别在哪里？哪些被称得上是“亚欧大陆桥”的组成部分？和“一路一带”有无联系？

东北发展工业的有利条件：①资源丰富：矿产种类多、储量大——煤（鸡西、鹤岗、双鸭山、抚顺等）、铁（鞍山、本溪）、石油（大庆油田、吉林油田、辽河油田）；农林产品——粮食、木材。②交通便利：全国最稠密的铁路网（“丁”字形骨架）——干线有滨州线、滨绥线、哈大线等，海运（辽中南），河运（松花江、黑龙江等）。

工业部门：钢铁、机械、石油、化学工业为主导，还有煤炭、电力、建材、森林等工业。

工业区：黑龙江——“哈大齐工业走廊”。哈尔滨的电机、大庆的采油和石化、齐齐哈尔的机械等。

吉林——长吉工业区。长春的汽车工业（“解放牌”载重车和“红旗牌”轿车）。吉林市的化学工业。

辽宁——辽中南工业基地。沈阳的机械、鞍山的钢铁工业、大连的造船和化学工业等。

振兴东北老工业基地：滞后的原因要点：资源枯竭、设备老化、产业结构单一等。

活动6“献计献策”：你能为振兴东北老工业基地献出哪些“金点子”（策略）？要点：进行产业结构调整和技术改造；加大科技投入；培养科技人才；提高管理水平；政策支持；等等。

资源型城市：鞍山拥有以铁矿为依托的钢铁工业，被誉为我国的“钢都”；大庆拥有以石油为依托的采油、石化工业，是我国最大的油田，被称为我国的“石油城”；伊春拥有以小兴安岭红松等为主的森林工业，被誉为我国的“林都”。

三市工业结构的特点：大庆——以石油和天然气开采、加工为主。伊春——以木材及林产品加工和钢铁工业为主。鞍山——以钢铁和机械制造为主。

活动7“我要答”：东北地区的几个资源型城市形成的原因是什么？它们的远景如何？（要点：分别是依托石油资源、森林资源和铁矿资源发展起来的较为单一的产业。随着资源的不断消耗、枯竭，必须积极寻找可持续发展的策略。）

知识链接：我国地理上的重要界线——大兴安岭：它是我国东北—西南走向的一条主要山脉，它东侧是我国最大的东北平原，西侧则是第二大高原内蒙古高原。①我国地势第二与第三级阶梯的界线；②季风区与非季风区的界线；③400毫米年等降水量线经过；④半湿润与半干旱区的界线；⑤温带落叶针阔混交林带与温带草原带的界线；⑥耕作业与畜牧业的界线；⑦外流区与内流区的界线；等等。

“闯关东”——指山东、河北等省份的农民，被天灾人祸逼迫破产，不得不到关外垦荒、谋生的过程。这些汉族人的到来，不仅使东北地区人口增加，而且也带来了中原地区的耕种方法和农业技术，促进了满、蒙古、朝鲜等各民族间经济、文化的交流，促进了东北地区的经济开发。必经的关卡是指河北省的“天下第一关”——山海关，此关以南即为关内，以北通常被称为关外或关东。北面的辽西走廊，就是东北地区与首都及关内各地区联系的主要通道。

开发“北大荒”：历史上的“流放”，闯关东，政府“移民”，退伍转业官兵、上山下乡知青来此垦荒、支边。前者多分散到农村、林区、牧区、矿区等，后者则多留在“国营农场”。1949年至1981年，黑龙江省更是我国重点移民地区，有人总结说：“原有一个黑龙江，生了一个黑龙江，搬来一个黑龙江。”他们与当地各族人民为开发和建设东北地区做出了不可磨灭的贡献。印在第三套人民币一元纸币上的中国第一位女拖拉机手梁军，就是开发建设北大荒的典型代表之一。

欢迎您到东北来旅游：“大美龙江”。全国最大堰塞湖——镜泊湖及其吊水楼瀑布、地下森林；哈尔滨的冰灯、美丽的太阳岛；亚布力滑雪场；“鹤城”齐齐哈尔；世界火山地质公园五大连池；“神州北极”（寒极）——漠河；等等。辽宁、吉林——（略）

关东的“怪”与不怪：如过去有“窗户纸糊在外，单扇门朝外开，烟囱安在山墙外，养活孩子吊起来”等之说。这些都与当地寒冷的气候、自然环境、农事活动等密切相关。

温馨提示：上述内容学习之后，可以联系本校所在地行政区域的乡土地理，使学生了解所属的省、市、县的位置、地形、交通、经济等方面信息，使学生感觉到地理知识就在身边，更有实用性和亲近感。

如：世界—亚洲（东亚）—中国（东北地区）—黑龙江省（齐齐哈尔市）—拜泉县。

师生共结：

一、自然地理两大基本特征

1.山环水绕、沃野千里；2.气候冷湿。

二、东北地区农林基地（数字概况记忆）

五个“三”：三大平原之首；三大林区之首；三个温度带；三个干湿地区；“三宝”。

三、全国最大的重工业基地

1.资源丰富；2.稠密铁路网。

歌诀：

东北三省纬度高，自北向南黑吉辽。

山环水绕大平原，气候冷湿热量少。

煤铁石油重工业，农林牧业很重要。

铁路稠密“丁”字形，连接亚欧大通道。

板图、板书（图示记忆）

1.相对位置和山河大势图（师生共绘略）

2.重要的商品粮和林业基地概况

【教学反思】

1.本节课是中国地理中区域部分的第一个内容，通过本节课的学习，为以后学生学习各区域知识奠定良好基础。本节课涉及的诸如怎样观察和识记区域地图（课本插图和地图册），怎样运用地理知识分析和解决问题等内容，既可以运用多媒体的方式，又可以采用常规的方式。教师教得顺手，学生学得顺心，目标顺利完成。

2.这节课设计了多个课堂活动，符合学生的知识和经验水平，有的虽然超出教材，但贴近学生生活。合作学习中使学生真正成为参与者，可挖掘学生的潜力，使知识得以丰富。通过师与生的共读（看书、读图）、共析（分析）、共解（解题）、共结（即时结论）等“共”字活动，激发了全员的参与欲望。

3.能够把所学的地理知识应用到生活实践中去。既能解决如“振兴东北老工业基地”“一带一路”等实际问题，提升教学效果，又为学生今后了解家乡、热爱家乡和建设家乡打下基础。

4.教师在备课时积累的“知识链接”内容，不仅可以丰富自己授课内容，也可为其他教师教学提供参考。

编辑/丁俊玲E-mail：563102683@qq.com