陈红波

【摘 要】创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。因此，教师应首先成为创新型教师，教育的过程必须顺应社会和教育发展规律，把准教育时机对学生实施创新教育。在阅读教学中，可在课前巧引学生质疑，激活学生创新思维；也可在课中发挥学生个性阅读，创新学生语文实践；亦可在课后拓展文本内容，强化学生创新能力。

【关键词】创新教育；课堂教学；能力培养

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）06-0048-02

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。而教育则是一门艺术，是一种创造性劳动。《义务教育语文课程标准》明确指出：语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。因此，创新型教师更应敢于实践、敢于创新，在阅读教学中充分发挥教师“唤醒、激发、鼓舞”的作用，用创新智慧、方略去点燃学生心灵的创新火花。阅读教学中培养学生创新能力可从以下方面进行。

一、巧引质疑，激发创新思维

“学起于思，思源于疑。”要培养学生学会创造性学习并养成习惯，就要“投机取巧”，即投课堂教学之机，取“激疑引思”之巧，使学生将看到、感觉到、触摸到的疑惑之处和茅塞之点，通过质疑、辨思，推出独特、新颖的讨论点，从而使分析思维和直觉思维统一起来，积极地实施这一教学策略，是促进学生从灵感萌动上升为顿悟的重要手段。……