李运香

转变教学理念，改变学习方式， 是新一轮课程改革的核心和灵魂之所在。教师角色、教学行为的转变都必须以此为前提。教学中，我们坚持把课堂还给学生的原则，激发学习兴趣， 创新教学方法，改变了学习方式， 学生的学习更为主动、轻松、活跃、有效。在这里，我们结合小学语文教学实践谈几点看法。

一、突出自主学习， 充分发挥学生主体作用

自主学习最关键的问题是让学生真正掌握学习的主动权， 使他们的学习变被动为主动。凡是能够充分体现学生学习的主动性、自主性的学习方式、学习手段、学习行为都是自主学习。如主动地质疑问难、对同学发言主动提出不同见解、自主选择识字、读书方法和合作方式、自主利用学习资源等等。在识字教学中， 有些教师根据每篇课文总有一些难于掌握的生字这一特点， 让学生自己选择 2——3 个最难的字， 课前在家里做成“难字卡”， 学生兴趣非常浓， 人人乐于动手， 发挥各自的创造性思维， 做出的难字卡丰富多样。有“图解字”“物配字”“字比字”等等，上课时全班广泛交流， 个个争当小老师， 在活动中游戏中自然突破了难认字， 学习主动性得以充分体现。在阅读教学中， 有的教师让学生自主选画出课文中自己喜欢的一些词语并在全班领读， 再选择一个自己最喜欢的词语说一句话。这样， 文中的优美词句不是由教师勾画指定， 而是由学生自主发现、感悟， 识记起来当然兴趣盎然。自主学习还可以体现在理解课文内容甚至包括板书设计等诸多方面。……