何春艳

随着目前新的教育教学改革的进步实施和深化，新的课程改革的全面展开，对推广普及九年义务教育，提高学生素质起到了导向的作用，同时也对从事教育、教学工作的教师提出了更多严峻的课题：如何走进课改？如何进行课改以适应课改发展的需要？现代课改的新教学模式，旨在把学生从被动接受知识转变为主动获取知识过程的，让学生从主观上要求不断进步，不断创新，培养学生的探索热情和积极思考的主动性，从而锻炼学生对知识的实践运用能力，观察能力和思考能力，同时提高学生的综合能力。

我从事地理教学工作已有二十多个年头了，对传统的地理学科的教与学已有了一点点的经验，地理学科亦同其他学科一样，需要进行改革。作为教师首先应转变自身的教育、教学理念，形成新的教学理念。在当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，人类正在重新审视自己以往所走过的历程，总结过去以大量消耗自然资源和牺牲环境为代价，而高速发展经济所带来的严重教训，正在努力探索一条“人口、经济、社会、环境和资源相互协调的”的可持续发展的道路，这些都给地理学科以及地理课程的改革提出了富有挑战性的新课题，目前信息技术的迅猛发展，全球定位系统，对地观测系统，地理信息系统的广泛应用，数字地球概念的建立，也都为地理课程革新注 入了新鲜的活力。

全面推进素质教育，要求课程的设置必须着眼于学生的全面发展和终身发展的理念，对于地理学科来说，必须变革“学科中心”、“知识本位”下的地理方式的地理课程，努力创设一种区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程。……