张培意++师仙

摘 要：随着我国教育教学的不断改革和发展，现今国家对于小学体育教学的发展给与了较高的关注，同时对于传统小学体育教学来讲在其中加入娱乐性的体育游戏已经成为现今小学体育教学目标实现的重要实施手段，本文从娱乐性体育游戏的内涵进行着手分析，在此基础上对其在小学体育教学中的具创编实施原则和具体的应用给与一定探讨，以期为后续关于体育教育与体育游戏方面的研究提供理论上参考依据。

关键词：教育教学 体育游戏 发展研究

前言

体育需要强调人们亲自参加体育锻炼，并成为日常生活不可分割的内容。培养人们对体育的兴趣、爱好，并形成体育锻炼的习惯是中考体育贯彻落实的最终目的。而对于学生兴趣爱好的培养就需要通过新型的体育游戏来这种娱乐化的教学方法来有效的给与促进。而对于学生来讲在小学体育教学中加入游戏娱乐的成分则更能促进学生爱上体育课程。

一、娱乐性的体育游戏内涵

在体育教育教学中为了促进学生的综合素质的全面发展应该实施新型的具有娱乐性质的体育游戏教学方式，而在应用的过程中首先就是要对娱乐性的体育游戏的内涵进行一定的了解，通常人们将这种娱乐性的体育游戏归结为“游戏”其中的一种方式，但是相较于传统的意义上的游戏来讲，娱乐性的体育游戏具有一定的规则性以及目的性，其内涵是建立在这种目的规则性的基础上在校园中开展的一种小学体育教学活动。也就是说体育游戏是将小学体育教学和传统游戏进行结合，进而在现今的小学体育教学中开展的一种具有娱乐性质的小学体育教学新型活动。从这种娱乐性的体育游戏本质上来讲是将学生的喜爱游戏的心理加以利用，通过将传统的小学体育教学活动进行更新和变化，进而创新出的一种能够引起学生体育积极性的一种教学实践活动。

二、娱乐性体育游戏在进行选择以及创编上实施原则

在小学体育教学实际活动中进行娱乐性体育游戏在进行游戏内容方式的选择上以及对其进行具体的创编上需要严格遵循一定的原则。也就是说在小学体育教学中并不是所有性质形式的游戏都使用，同时也不是所有的种类的游戏都能够为实际的小学体育教学起到有力地帮助，因而应该严格按照国家教育部规定的原则进行，从而才能真正的利用娱乐性体育游戏来促进小学体育教学目标的实现，以及学生体育素质的综合性提高。其在进行选择以及创编过程中主要的实施原则主要从以下几方面来讲：

（一）健康性原则

在小学体育教学活动中进行体育游戏的选择以及创编也是有着一定的要求的，而不是随便选择任何游戏都可以，首先要遵循的原则就是游戏内容的健康性，所谓的健康性主要是指在教学活动中进行的游戏不能参杂迷信成分或者是较为庸俗化的成分，原因在于这些不良的性质的游戏既是能够加强了学生的身体素质的断粮，但是从思想上也给学生造成了不良的影响，对于学生的后续发展有着消极作用，也就是说小学体育教学在进行体育游戏活动的开展的时候必须要选择健康的游戏，同时相关体育教师以及进行体育游戏创编的人员也需要严格按照健康游戏原则进行实际教学工作[1]。

（二）趣味性原则

在对体育游戏进行选择以及创编的过程中除了要遵循游戏健康的原则，同时还要具备趣味性的原则，从娱乐性体育游戏的本质上来讲就应该在实际的体育活动中充分的将游戏的娱乐性以及趣味性给与较好的体现，相反如果游戏本身在开发创编的时候就不具备娱乐趣味性，那也根本不能在实际的小学体育教学中起到增加学生学习兴趣的作用，因而对于小学体育教学的中体育游戏的选择以及创编必须要建立在具有充分趣味性的基础上，具体来讲可以结合学生的实际年龄特点以及生理心理发展特点，将游戏中的情节以及相应的规则给与一定巧妙设置，值得注意的是对于高年级学生来讲一定要增加游戏的难度，这样可以引起学生的好强心理。而对于低年级的学生则是应该穿创编为简单性游戏，让身在其中的学生能够通过这种趣味性十足的體育游戏进而爱上体育课程，进而有效的促进自身身体素质的全面提高[2]。

三、小学体育教学中娱乐性体育游戏的应用

在探究了体育游戏的内涵以及特点和具体的分类的基础上对体育游戏的选择创编原则以及组织要求进行了探析，最后则是要探析小学体育教学中进行娱乐性体育游戏的应用过程。通过对这种具体的应用过程的探究进而为体育游戏的良好发展提供一定的理论基础。

（一）应用在小学体育教学的准备活动中

应该在小学体育教学的一开始就融入娱乐性的体育游戏，这样学生从一开始就会对体育开展的教学内容充满兴趣，进而也就为后续的小学体育教学项目的开展起到了良好的铺垫作用，具体来讲可以在一般性质的准备活动中进行蛇形跑的体育游戏或者是进行螺旋跑的体育游戏，而相较于传统的慢跑这种姿态新颖的跑步方式则会大大的提高学生学习兴趣，除此之外对于传统慢跑还可以进行抱团跑以及边跳绳便跑步等体育游戏的开展。而对于专门性质的准备活动例如专门性短跑准备活动等等，可以在短跑的基础上来训练学生的反应以及快速奔跑能力，可以在短跑活动中进行追人体育游戏，教师进行统一的吹号，而学生被分成不同的小组在听到老师的号声之后，开始短程奔跑，同时在奔跑的时候被后面同学追赶，这种体育游戏则可以较好的促进学生身体素质的发展[3]。

（二）应用在小学体育教学的素质练习中

对于娱乐性体育游戏在实际小学体育教学活动中还可以应用在素质练习中，在传统的小学体育教学中进行素质练习往往由于形式比较单一因而没办法引起学生的兴趣，而基本上素质练习具有负荷较大同时难度较小的训练特点，而针对这种素质练习就可以将体育游戏应用其中，在进行学生腿部力量的组织练习中可以采取“青蛙比赛”以及“小火车推动”的体育游戏，在青蛙比赛中学生们要进行蛙跳但是还要做到形态逼真，而这种趣味性则是大大的将传统小学体育教学内容进行了丰富，在小火车推动中学生可以一个搭一个肩膀模仿火车慢速移动，形式较为新颖同时还能对大小腿力量进行能力训练。

（三）应用在小学体育教学的整理活动中

通常来讲在进行整理活动的目的是为了对之前的小学体育教学内容，对学生进行一定的肌肉放松活动，进而能够及时消除学生肌肉疲劳并且得以恢复，从而在后续的体育活动中能耗继续保持身体肌肉的良好状态。传统小学体育教学中往往是进行简单的扭腰以及伸腿运动，学生对此已经毫无兴趣，而在这个过程加入体育游戏则是最好不过了，可以加入体育知识小问答游戏，便进行整理运动便进行体育知识的问答，以答对问题较多的学生给与奖励。通过这样的体育游戏也可以较好的促进小学体育教学的有利开展以及教学目标的实现。

结论

现今我国推行素质化教学强调的是学生的全面发展，因而对于学生来讲只学好文化课显然已经不能满足全面发展的需求，因而必须要加强学生的体育教育教学，进而才能推动小学体育教学的不断发展，体育课程的学习效果主要体现在学生的运动兴趣是否提高，对于学生兴趣爱好的培养就需要通过新型的体育游戏来这种娱乐化的教学方法来有效的给与促进。而对于学生来讲在小学体育教学中加入游戏娱乐的成分则更能促进学生爱上体育课程。

参考文献

[1]张明伟. 论新课改体育教学中体育游戏的合理运用[J]. 吉林体育学院学报，2015，02： 115-116.

[2]陈冬. 体育游戏在体育教学中的作用以及应注意的问题[J]. 渝西学院学报（自然科学版），2014，02：79-83.

[3]常利艳. 对北京市朝阳区呼家楼中心小学体育游戏开展现状的调查分析[J].首都体育学院，2013，02：79-83.