浙江省台州市第一中学(324100) 黄 璟 ●

例谈建模方法在高中物理解题中的应用

浙江省台州市第一中学(324100) 黄 璟 ●

物理习题纵然千变万化、纷繁复杂，究其实质都是根据一定物理模型设计出来的．解题事实上就是一个寻找还原物理模型的过程．笔者作为一名高中生，将在本文中，结合典型的物理例题，略谈在物理解题中常用的几种建模解题法．

物理模型;建模方法;解题思维

所谓物理模型，就是指将现实中表面的、次要的条件舍去，将复杂具体的物理现象用简单抽象的、理想化模型来代替．在物理学习中，理想模型是一个绕不开的话题，题目是根据模型来设计的，解题需要倒推还原模型．利用建模思想，寻找理想模型，明晰解题思路，这是高中生在物理学习中最依赖的路径．模型化是解决物理问题最关键的一步，模型化正确、合理与否，直接关系到解题的速度与结果．在平时的物理学习中，笔者常用以下建模法:

一、化繁为简的抽象建模解题法

“从生活走向物理，从物理回归生活”是物理课程改革的新理念，近年来的高考出题很好地贯彻了这一理念，注重立足教材、强化基础、知能并重，出现了一些立意新颖、贴近生活的试题．此类题目，呈现的往往是一些日常生活中多见的现实的具体事物，在解题时需要将之抽象还原为一种理想化的物理模型．比如盘山公路可能看作是在高度一定时增加长度来省力的斜面;自行车把可以看作是轮轴;自……