盛彬彬

【摘要】综合实践活动课是一门综合程度极高的课程，本文主要从八个方面阐述了实施综合实践活动课与语言智能、逻辑—数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能和自然观察者智能之间的密切关系，充分说明了开展综合实践活动课对实施素质教育和发展小学生多元智能都起到了极大的促进作用。

【关键词】综合实践活动课 小学生 多元智能 发展

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0238-02

随着课程的开展和实践的不断深入，综合实践活动课迫切需要有一种理论与之呼应整合，而多元智能理论正好为综合实践活动课的教学提供了新的启示。

一、综合实践活动课对小学生语言智能发展的促进作用

语言智能是指用言语思维、用语言表达和欣赏深层内涵的能力。提高学生的语言表达能力的一种好办法就是表达和交流。综合实践活动课的开展，丰富了学生的生活，增长了学生的才干，同时也为学生的表达和交流提供了素材。他们通过观察和分析自然、社会、来表达自己对自然、社会、人生的感受、态度和看法，表达自己的真情实感。

二、综合实践活动课对小学生逻辑—数学智能发展的促进作用

逻辑—数学智能是指人能够计算、量化、思考命题和假设，并进行复杂数学运算的能力。综合实践活动课中《巧摆方阵》活动为例，这个活动的目的是让学生自主探究出有两种类型：第一种是守城士兵的总人数不变而使每个方向的人数变化，第二种是每个方向的人数不变而守城的人数发生变化。……