张志军

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-119-01

新的世纪，新的时代，知识经济高度发达，新技术革命风起云涌。基础教育承载着祖国的未来与希望，为下一代的生存与发展，挑战与机遇，竞争和合作等提供保障。学校是培养学生的主战场，课堂又是培养学生的主阵地。课堂教学已成为了师生双方共同谱写的一曲美妙的生命旋律，在这一过程中，每个参与教学活动的人都能求取真知，智慧才能和其他品质得以发展、提高，激发生命热情，获得精神上的愉悦。中国教育学会副会长、华东师大教授、著名教育学家叶澜指出：教学活动是动态生成的过程。在教学过程中，教师不仅要把学生看作“对象”、“主体”，还要看作是教学“资源”的重要构成和生成者；教师在教学过程中，要把精力放在研究学生、倾听学生、发展学生上，而不是把学生在课堂中的活动、回答看作是一种对教师的配合，而是看作对教学过程的积极参与和教学过程创生的不可缺少的重要组成部分。把握好生成理念，就会让今天的课堂呈现出绚丽多姿。

一、加强生命意识，让生成的课堂焕发人性的光辉

学生是活生生的、个性化的人。每一次的备课中，我们都有个环节要备学情，但我们备学情时更多关注的是这个班、这一学龄段学生的群体特征，而难有对个体的关注。但在课堂上出现的却是个性飞扬、异彩纷呈的、一个个鲜活的个体。我们不能强求每个学生每堂课都能排除外界的干扰，也不能苛求我们预设的答案都能获得满意的，甚至只要是响亮的回答。……