张志乾

摘 要：数学作为一门具有逻辑性和科学性的学科，对促进人才创新能力和实践能力的提升有着重大意义。因此，文章就新课程改革大背景下改进农村初中数学教学创新策略展开了分析。

关键词：新课程改革；农村初中数学；

教学策略新课程改革强调教师在课堂教学中要尽可能地提高学生的实践能力，达到学以致用的目的，从而提高学生用理论知识指导生活实践的能力。因此，教师不应只是简单地给学生灌输知识，而应更加注重培养学生主动提出问题、分析问题和解决问题的能力，在生活中找资源，从而加深学生对理论知识的理解。

一、教学创新的要求

1.创新的思维意识

创新作为一切发展的源泉，对学生的学习和教师的教学都具有一定的促进作用，因此，教师应对学生的数学思维加以创新，从而提高数学教学效率。例如，在“幂的计算”教学中，引入故事“穷人给地主干活，对地主说，第一天只要一粒玉米，第二天两粒，第三天四粒，第四天十六粒……以此类推，二十天后，地主应该给穷人多少玉米”。相信在故事的启发下，学生会充满兴趣，并感知数学的奇妙。

2.多元的教學手段

在新课程改革下，传统教学模式已经无法满足教学需求，教师应注重教学经验的积累，根据学生个性来实施针对性策略，提高学生学习质量。

二、教学创新策略分析

1.有效实施分层教学

课堂教学集中表现在例题方面，在接触一门新知识的时候，不同基础的学生所理解的知识眼界是不一样的，其中包括数学概念的理解、数学公式的运用、数学例题的解答等，而数学例题是教师在授课时最常见的方式，也是占据时间最多的方式。