钟绍球

【摘 要】

本文以小学语文课堂教学中促进口语表达能力的有效途径初探为题，分析现阶段小学生口语表达能力低的原因，针对性地提出一些实践策略，具有一定的探究和参考价值。

【关键词】

小学语文 课堂教学 口语表达能力 有效途径

小学语文教学是学生汉语言知识掌握和积累的萌芽阶段，也是学生口语表达能力形成和提高的重要时期。大量的教学案例表明，小学生的口语表达能力相对较低，语文课堂中针对学生口语表达教学的重视程度不够，课堂教学围绕学生口语表达训练的实效性相对较低。

一、影响小学生口语表达能力的主要原因浅析

口语表达能力是个体的本能，但良好的口语表达能力的具备却受限于诸多因素的制约。良好口语表达能力的标准有以下三个方面：首先，吐字清晰，语言表达简洁、明了、易于他人理解；其次，语言表达的逻辑思维清晰，用词得体，符合讲话者的身份和所在场所；再次，语言表达生动形象，能够使听者感受到讲话者强烈的情感表达意向。

（一）先天因素

先天因素，是指受到各种客观因素的影响，导致个体发育迟缓、思维凌乱，语言表达能力受阻，属于先天不可抗因素。

（二）后天因素

1.家庭教育

家庭教育是小学生语言表达能力高低的重要影响因素之一。在接受小学阶段的教育之前，学生所形成的语言表达方式源于父母及其他家庭成员的日常语言沟通与交流。一方面，部分学生来自农村或偏远地区，其普通话的标准程度受到地域因素的影响较大，方言口音较重；……