朱春锋

现代科技的发展使人类开发出一些新的技术和新的工具。随着世界多元化的发展，这些新的技术和工具已经在我们生活中根深蒂固，教师要善于发现身边的新载体，利用学生对新事物的好奇心，有效的引导学生运用新载体进行课外阅读知识的积累，从而达到“读书破万卷，下笔如有神”的阅读效果。

一、推荐资源，正面导向

现在手机阅读发展得很强大，里面有很多类型的电子版书籍，一般初中生在刚接触手机阅读时会偏离轨道，他们比较喜欢阅读玄幻、言情、暴力等小说，这些都是不适合他们阅读的书籍，所以这时教师就要做出正确的引导，即让学生运用新载体这个强大的阅读手段，又让教师做到推荐资源，向正确的阅读方向引导。

为了让学生充分并且正确的运用手机阅读这个新载体，在阅读前我展开了一次调查。在班会中，为了调查班级学生的阅读喜好，我把即将推荐给学生阅读的书籍分为了四大类，分别是：文学类、哲学类、历史类、诗歌类。进行这个调查是为了方便日后向同学们推荐书籍，毕竟要想让学生爱上阅读必须要从他们的喜好出发。经过这次调查之后发现，许多初中生比较喜欢阅读文学类和历史类这两方面的书籍，所以这次我向大家推荐了比较有代表性的狄更斯的《雾都孤儿》，这篇文学作品可以帮助学生感受到人类天性中的正直和善良。之后学生写了关于这部作品的读后感：学会了辨别世间的善与恶。达到了阅读此书的目的。

手机阅读这个新载体，不限地方和场合就能进行阅读，所以在教师推荐一部好的作品之后，学生们就会带着自己的兴趣积极进行阅读，这样既让学生感受到阅读的方便，又能发现阅读中的美，所以老师正确的阅读引导是很有必要的。

二、与生共读，现身说法

许多人会开展一些“以书会友”的活动，在活动中人们可以畅所欲言地讨论自己对一些书籍和事物的看法和感受。通过定期举行“以书会友”的活动，不仅交换彼此读书的心得，更重要的是為不同思想看法的撞击提供了可能，形成“百家争鸣”的局面。对于21世纪的初中生来说，“以书会友”的这种方式也同样适用，初中生们也需要有人与他们沟通读书过程中的想法与感受。

为了了解学生在读书过程中的一些思想变化和内心感受，在一次班会中我特意开展了一次读书交流会。在这次交流会之前，我向学生推荐了一本书，书名叫做《名人传》。为了在交流会上跟学生能够很好的沟通，我也用手机这种新的阅读方式又重新读完了这本书。阅读完之后，我们开了这个交流会。在会上，我首先作为发言人以平等沟通，用心交流的方式说出了我在读这本书之中和之后的感受和想法，同时也说出了这本书让我学到的东西和对我的启发。功夫不负有心人，通过与学生平等交流，我渐渐地成为他们信任的大朋友，学生也一改往日三缄其口的做派，在交流会上都争先恐后地跟大伙分享读书的心得和喜悦。在我“现身说法”的带领下，学生们都谈了对于这本书的感受与用新载体阅读的好处，并表示以后会多读书，并且读好书。

用这种“与生共读，现身说法”的方式同学生讨论书籍阅读之后的感受，可以引导学生说出自身的想法和对这本书的感悟，提高了他们的阅读效果，也为以后学生们进行阅读时奠定了良好的基础。

三、聆听经典，陶冶情操

在现代这个发展着的科技时代里，我们不仅可以用眼睛看，还可以用耳朵听。有一些经典书籍虽然我们已经用眼睛看过许多遍，可当我们用耳朵再次聆听的时候，听到的感受与看到的感受是不一样的。所以换一种读书的方式，会让人印象深刻，同时也能陶冶情操。

为了让学生有不同的感受，也为了让学生们重温经典的故事和语言，在一次上课时，我用聆听的方式让学生再次感受冰心的《繁星·春水》这部作品。我运用了手机这个新载体上的聆听功能，让学生用声音再次重温诗集。在听的过程中，声音丰富感情的表达，让他们对作品有了更深一步的感受。对于学生来说是一种享受，同时也陶冶了他们的情操，让他们再一次感受到了文学诗集的感情与魅力。

聆听经典，让人感受到了另一种美，这种美是用眼睛感受不到的。所以有时让学生换一种方式去阅读效果也会事半功倍。用眼睛去观看文字上的美，用耳朵去聆听声音的美，双管齐下，才能让学生充分感受到新载体阅读的强大与乐趣。

新事物的运用需要有人正确的引导，用新载体读书时，也需要老师正确的引导。它就像是一把“双刃剑”，既可以让学生方便快捷的感受阅读时的快乐，也能让学生误入歧途，得不偿失。所以老师面对新的阅读载体时，要深度、全面、有效的引导学生，这样才能保证学生在享受阅读带来的乐趣时，也感受到文字的魅力与时代科技的发展。

（作者单位：江苏南通市通州区实验中学）