□王元升

(山东省临沭县石门镇石门初级中学 山东 临沂 276705)

浅析农村音乐课堂中的音准教学策略

□王元升

(山东省临沭县石门镇石门初级中学 山东 临沂 276705)

音准的教学是日常音乐教学的重点和难点，如何有效地对学生进行音准的教育？通过教学实践，对学生进行系统的音乐培养，利用器乐的学习作为辅助的教学手段，可以有效提高学生的音准水平。

音准教学；音乐信息体系；器乐辅助教学

音乐是听觉的艺术，看不见，摸不着，稍纵即逝，而且声音是可以相互影响的，有一两个同学唱跑调了，整个班就显得非常难听了，所以才有“和谐”之说。艺术是追求完美的，如何提高学生的音乐素养是刻不容缓的事情，特别是一些偏远地区的学生，根本谈不上乐感觉，唱歌就像念书一样。因此，音准教育是日常音乐教育中的重点也是难点。

1 音准出现的问题

1.1 音域的问题

学生的音域并不是很宽的，我们老师在教学中显然存在一个这样的误区：“尊重原作，用原调来唱”。要知道，我们的范唱音乐都是由一些长期受过音乐训练的同学或音乐素养较高的同学来演唱的，再说曲作者为了达到最好的效果，会把调定在专业演唱者最合适的音域范围内，而我们的学生并不是每个都能上到那样的音高，所以我们的学生唱到高音区时就会跑调。像这种情况，我们可以适当地降调，以解决学生高音区跑调问题。

1.2 有些学生没有音准概念，不管是那个音区都是唱不准的，俗话说的“五音不全”