王磊

（陕西师范大学教育学院 陕西西安 710062）

英才教育内涵的澄明与回归

王磊

（陕西师范大学教育学院 陕西西安 710062）

英才教育是增强国家竞争力，实现人才强国的战略选择，而对英才教育内涵的把握则是实施英才教育的前提。在众多研究中，英才教育常与天才教育、资优教育以及超常教育相混用。文章通过分析各概念的内涵、梳理其发展历程，揭示英才教育内涵与天才教育、资优教育和超常教育内涵发展过程相一致，并归纳出英才教育定义回归生活、教育对象回归大众，教育内涵回归多元的结论。

英才教育；超常教育；澄明与回归

培养英才早已成为各国人们的共识，但由于认识上的差异、地域和文化背景上的不同导致对英才的认识也不尽相同。要想准确贯彻落实英才教育发展战略，就必须全面把握英才教育内涵，树立正确的英才教育观念。英才教育的内涵是一个动态的、发展的过程，伴随其内涵的不断丰富，又产生了多元化表达。梳理英才教育内涵的发展路径，澄明英才教育内涵的实质，我们才能够更加精确地了解英才教育。

一、英才教育内涵的澄明

英才教育内涵并不是一成不变的，且英才教育与天才教育、资优教育和超常教育等用语在内涵上既有相似处也存在差别。厘清各概念间的共性和个性，辨析内涵间的联系和区别，对于澄明英才教育内涵的发展过程尤为重要。

（一）天才教育内涵分析。“天才教育”最初是指对天才儿童展开的教育，“天才”和“天才儿童”皆为“天才教育”的对象，两者内涵的发展是一个不断拓展的过程。……