（西北大学哲学与社会学学院，陕西 西安 710127）

一、叙事教学法的内涵

在传统的思维模式中，人们通常认为叙事应用于文学领域，是一种写作方法，但是随着各大学科之间的相互交流与碰撞，似乎发生了一些变化，叙事逐渐延伸到人文社会科学领域，从其延伸的范围可以看出叙事在各学科中的作用越来越重要，叙事的内涵也在不断丰富，后现代主义叙事学家伯格认为：“叙事即讲故事，而故事讲述的是人、动物、宇宙空间的异类生命、昆虫等身上曾经发生和正在发生的事情。”[1]这表明叙事中的事件有具体的发生时间，可能发生在较短的一段时间，也可能时间较长。

叙事教学是叙说与明理相结合的过程，叙事教学法是把故事当成是课堂教学的一个战略、一个粉饰，将故事与教学内容紧密结合，叙述是基础，说理是核心，在叙述中传递价值理念。这里的故事不是虚构的故事，是正在发生或曾经发生过的故事、是经过教师精心筛选准备的故事、是与思想政治理论课相关的故事、是可以传达价值理念与正能量故事，教师要学会灵活地运用所选的故事，通过语言、图像等方式，把故事应用到课堂教学中，传递价值意义，最终帮助大学生形成正确的价值理念[2]。

二、思想政治理论课教学中运用叙事教学法的意义

思想政治理论课是学习、研究、宣传马克思主义的最重要的基层阵地，在教育的过程中承担着知识传授、价值传递的重任，力求把大学生培养成为一个全面发展的人才，但是现实教学过程中并没有达到预期效果，而叙事教学法的运用则可以有效提高教学实效性，从而达到育人的目的。……