秦 敏，刘武周

（内江职业技术学院a.素质教育部;b.电气电子工程系,四川 内江 641000）

哲学思维视角下的高校少数民族学生教育管理
——以内江职业技术学院为例

秦 敏a，刘武周b

（内江职业技术学院a.素质教育部;b.电气电子工程系,四川 内江 641000）

将哲学思维运用到少数民族学生教育管理中有利于高校思想政治教育工作，这要求教育工作者须具备三种基本哲学思维，即求实思维、辩证思维、实践思维。

求实思维、辩证思维、实践思维、少数民族学生工作

1 问题提出

在召开全国高校思想政治工作会的历史背景下，加强和改进新形势下高校思想政治工作，尤其是加强和改进少数民族学生的教育管理有着重要的现实意义。笔者所供职的内江职业技术学院，是一所市属地方高职院校、省级示范性高职院校。学院以“立德树人”为根本，按照“双核并重、贯通结合、专业特色”的人才培养理念，通过思想引导、习惯尊重、学习帮助、生活关心，有效提高1000余名在校少数民族学生思想政治素质和技术技能水平，为民族地区经济社会发展培养了大量的技术技能人才。少数民族学生由于其特色的民族意识、民族文化和成长环境，对其教育工作者相对而言更考验其“手艺”。有法而无定法，本文基于哲学思维的视角，探讨如何加强和改进高校少数民族学生教育管理工作。

2 哲学思维与少数民族学生教育管理

哲学思维方法指的是人们认识、改造客观世界时所运用的具有哲学特征的思维方法。……