汪 莉

（衢州学院 浙江 衢州 324000）

基于“输出驱动假设”的主题式大学英语课堂教学模式研究

汪 莉

（衢州学院 浙江 衢州 324000）

基于“输出驱动假设”理论，本研究提出以输出为出发点和目标，以转变教与学方式和改变评价方式为突破口，借助计算机和网络多媒体，将大学英语教学过程中听说读写译各项教学活动围绕同一主题展开的课堂教学新模式，提高学生的语言综合运用能力。

输出；主题式；教学模式

0.引言

大学英语课程是非英语专业大学生的一门必修基础课程。根据《大学英语课程教学要求》，大学英语的教学目标是帮助学生打下较扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养，使他们具有较强的英语综合应用能力，能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，以适应社会发展、经济建设和国际交流的需要。但是长期以来，我国的英语教学存在着侧重输入，忽视输出的问题。大部分教师在课堂上仍然偏重于英语语言知识和基本技能等“应试型”知识的讲授。虽然许多学生从小学开始学习英语，一直到大学，但一到课堂上仍然处于“张不了口、无话可说”的困境。与此同时，随着信息技术的进步和网络等媒体的广泛应用，学生在课外可以接触大量真实的英语语言素材，可以说为学生提供了足够的可理解输入。可是从学生的说写译能力上可看出，如此大量的输入似乎并没有被学生有效地吸收和利用。……