陈建林

(吕梁学院 山西 吕梁 033000)

学前教育专业毕业生入职适应现状调查研究

陈建林

(吕梁学院 山西 吕梁 033000)

入职适应是毕业生初入职场首先面临的重要阶段，入职适应的状况对后续的工作质量有着重要的影响。本文从教育教学能力、心理适应能力、人际关系处理、园所文化适应四方面进行了调查。研究显示，学前教育毕业生入职状况总体较好，呈现以下特点：入职时间存在差异、不同方面学生适应状况不同、条件性知识不足、知识的应用能力差等方面，建议从学校、个人、园所三方面入手，增强学生的入职适应能力。

学前教育专业；毕业生；入职适应

1.问题的提出

新教师职业生涯初几年的入职阶段是教师专业发展的关键适应期。在这一时期，不仅影响到他们的职业倾向和职业持久性，而且将会影响到他们整个职业生涯的专业发展模式，进而决定他们将成为什么样的教师。因此，关注新教师 的入职适应问题，并提供相应的支持，对于新教师发展具有重要的意义。

2.研究对象及方法

本研究采用问卷及访谈调查法。问卷采用目的抽样法，选取吕梁学院教育系学前教育专业2013、2014、2015届约200名毕业生作为研究对象，其中专科50人，本科150人，男生10人，女生190人。并在其中随机抽取约20名学生作为访谈对象。从教育教学能力、心理适应能力、人际关系处理、园所文化适应等方面揭示学前专业毕业生入职适应的现状，分析原因，并提出可行性策略。

3.学前教育专业毕业生入职适应现状调查结果及分析

3.1 入职适应时间存在差异

调查发现，学生的入职适应适应时间基本成正态分布，适应时间的长短所占百分比首先为半年左右，占45%；……