汤根芽

（江西省新余市水北中学 江西·新余 338023）

数学解题中的挫折商

汤根芽

（江西省新余市水北中学 江西·新余 338023）

在进行数学教学的过程中，尤其是在进行数学解题的时候，应该加强挫折商的锻炼培养，以此改善学生面对失败时的心态，提高学习能力。本文首先针对挫折商的内涵进行了具体分析，然后针对数学解题中学生挫折商出现差异的原因进行了探讨，最后对学生挫折商的培养从四个方面进行深入探究。

数学解题；失败；挫折商；差异；培养

在初中数学教学中，由于其属于初级数学阶段，因此在难度上还处于初级阶段，内容分布也较为狭窄，都是以一些基础性知识为主。但是，对于学生而言，由于学习数学的时间不长，而且整体数学素养不高，因此在学习数学时表现出了显著差异，进而直接反应在数学解题上，部分学生能够快速顺利正确的解答数学题目，而部分学生则始终无法正确有效地解答题目。这不仅仅是学生学习情况存在差异造成的，挫折商的差异也是其中一个重要原因。挫折商的核心内涵就是指在面对挫折时所表现出的应对能力，挫折商越高，面对失败挫折时的应对处理也就越好，也就能够有效解决挫折；而挫折商越低，面对失败挫折时往往会不知所措，进而演变成不作为，导致挫折一直存在。所以，在初中数学的教学中，不能仅仅停留在数学知识这一层面，需要深入到挫折商的培养上，通过提升挫折商，实现学生解题能力的提升。……