廖巧顺

(龙岩市农业学校 福建·龙岩 364000)

中职生的非智力因素培养探讨
——以中职英语教学为例

廖巧顺

(龙岩市农业学校 福建·龙岩 364000)

中职学校学生的生源素质普遍偏低，英语在中职学校是公共基础课，学科地位不如中学重要，学生认为学习英语没什么用。这些因素给中职英语教学带来了巨大的困难。重视培养学生的学习兴趣、动机、责任感、自信心、自控能力和克服困难的勇气等非智力因素显得尤为重要。

非智力因素；中职；英语教学

中职学校学生的生源主要来自初级中学的后进群体。他们的总体素质表现为文化基础不牢固、学习习惯较差且不爱学习、不良行为习惯较多、学习兴趣低下、缺乏责任感；适应社会能力不强等方面。再者，英语在中职学校是公共基础课，学科地位不如中学重要，学生认为没什么用，厌学行为表现更突出。这些因素给中职英语教学带来了巨大的困难。从多年的中职英语教学实践中，笔者发现在教学中有意识地培养学生非智力因素有利于提高英语教学效果。

一、中职生非智力因素的现状分析

（一）非智力因素的概念

大多数心理学家认为，非智力因素是指人在智慧活动中，不直接参与认知过程的心理因素，包括兴趣、动机、情感、意志、性格等方面。[1]这些非智力因素，在学生的成长过程中，有着不可忽视的作用。一个智力水平较高的人，如果他的非智力因素没有得到很好的发展，往往也不会有太多的成就。相反，一个智力水平一般的人，如果他的非智力因素得到很好的发展，就可能取得事业上的成功，做出较大的贡献。……