卢 静

（广西民族大学教育科学院 广西·南宁 530006）

文化共生视域下的学校教育路径选择
——以广西地区学校教育为例

卢 静

（广西民族大学教育科学院 广西·南宁 530006）

我国是一个多民族国家，拥有着灿烂多彩的多民族文化。随着经济全球化的发展，文化日益趋同，多元文化共生状态受到威胁。如何使我国各民族优秀文化多元共存、和谐发展，是实现中华民族文化繁荣发展必须要解决的问题。民族地区学校的多元文化教育实践在促进多元民族文化发展方面的起着非常重要的作用：一是传承民族文化，沟通传统和现代的沟壑；二是平衡文化共性和民族个性的差异；三是增强学生的跨文化交流能力。

文化共生；学校教育；美美与共

我国是一个多民族国家，长期以来形成了“我中有你、你中有我”的多民族共生的社会形态，各民族文化共同繁荣发展产生多元文化共生的现象。如何使我国各民族优秀文化多元共存、和谐发展，是实现民族文化百花齐放必须要解决的问题。广西作为一个以壮族为主的各民族共同发展的民族地区，在多元文化的共生与发展方面有着很多成功的经验与做法。本文意在以广西民族教育为例，探讨民族地区学校教育对促进多元民族文化发展方面的作用。

一、民族文化共生的内涵及意义

文化共生突出的是多元文化异质共存理念，是指不同族群不同文化异质共存、相互交流、兼容并包的文化形态。1由此推之，民族文化共生应指在同一社会环境下各民族文化共同存在、相互交流的生态环境。……