季艳

（安庆师范大学文学院安徽·安庆246133）

对外汉语比较句偏误分析及教学对策研究

季艳

（安庆师范大学文学院安徽·安庆246133）

留学生在习得比较句的过程中容易出现各种偏误，笔者结合教学实践对出现的偏误类型进行了分析，对偏误的原因进行探讨，最后对如何有效地进行对外汉语教学提出了建议。

比较句；偏误；偏误原因；教学对策

一．比较句中常见偏误分析

偏误分析就是对学习者在学习第二语言的过程中产生的偏误进行观察、分析和分类，从而发现偏误产生的规律，了解学习者本身的语言习得障碍，揭示第二语言习得的过程和规律。因此，偏误分析是对外汉语教学的突破口。

比较句在汉语中所占比重较大，同时，其在现实生活中应用也比较广泛。但由于比较句类型较多，语法结构复杂，许多汉语学习者往往在学习汉语的过程中出现各种偏误，下面就对留学生习得比较句中的各种偏误进行具体分析。

（一）“比”字句型偏误分析

在汉语语法中，“比”字句的一般结构为：比较主体+比+比较客体+形容词或者动词短语等。通常，我们想加重所比较的意义时，会在形容词后面加上“更”“一些”等表示数量或者程度的词。例如：小明比小华高一些。通常，按照汉语的表达习惯，我们不会在形容词后面加“非常”，“及其”等绝对程度副词。汉语相比于其他语言，更加注重生活中的实际应用，也就更强调语感。外国学习汉语者由于生长环境等条件的限制，缺乏这种语感，在“比”字句中通常将“很”“非常”等绝对程度副词添加在形容词后面，例如：小明比小华高非常。……