徐 敏

(江苏省泰州市第二中学,江苏 泰州 225300)

运用问题式教学提升高中物理课堂教学实效

徐 敏

(江苏省泰州市第二中学,江苏 泰州 225300)

伴随着新课标的实施，对教师的教学方式也提出了更高的要求，问题式教学作为传统的教学手段，跟随新课标的步伐也有了新的发展方向.因为问题教学可以使学生由被动的听转变为积极的学，使新知识得到有效的理解和掌握，从而提升课堂学习效率.

高中物理;课堂教学;问题教学

教师在进行高中物理教学的过程中，要积极采用问题教学法，促使学生积极、主动地进行思考，发展学生的思维，提升高中物理课堂教学效果.

1.营造问题情境，提高教学效果

在课堂教学过程中，教师可以依据所教学的内容，给学生营造一个具体的问题情境，把问题穿插在教学活动中，让学生在问题的牵引下，进行主动的思考、探究、分析.随着问题的解决，就能理解和掌握新的物理知识，从而提高学生的自主学习能力.

教学《动量定理》时，教师根据教学内容的需要，就给学生创造了一个问题情境，以牵引学生参与到课堂教学中来.有一枚鸡蛋，当从空中某点落下来后掉在地上，大家都知道肯定会破的.可是如果在地面上铺上一些海绵的话，鸡蛋仍旧从原来的位置落下来，就不会被打破，这是为什么呢？当这个问题提出来后，学生对这个情境很熟悉，但由于知识的欠缺并没有思考过其中蕴含什么道理，现在被教师提出来后，很容易激发学生的好奇心，就开始主动积极地思考，教师可以运用问题引导：当用一根粉笔和一块石头以相同的速度去击打放在桌子上的瓶子时，哪个能够把瓶子打翻？……