江苏省扬州市扬州大学附属中学东部分校高三(10)班(225003) 陈翰玄 ●

“牛顿运动定律”物理演示实验设计的研究

江苏省扬州市扬州大学附属中学东部分校高三(10)班(225003) 陈翰玄 ●

高中生在学习物理知识时，演示实验能锻炼我们的思维能力．本文从“牛顿运动定律”的演示实验设计入手，对如何提升物理演示实验效果的几点措施进行了研究．

物理;实验;牛顿运动定律

高中阶段的物理学科主要是一门以探索实验为基础的学科，在学习物理知识的同时，必须要辅以相应的实验知识，从中发现物理规律．在学习物理知识时，演示实验的运用不仅可以加深我们对物理知识的理解，更为重要的是，也可以在实验的同时，形成直观的物理思维，进而锻炼了我们的思维能力．本文以“牛顿运动定律”为前提，对其进行了演示实验设计的研究．

一、实验器材及过程

1．所需器材

小车1辆、打点计时器1个、木板一块、纸带一条．

2．实验过程

为了探讨加速度与质量之间的关系，我们进行了如下实验:将小车放置于木板上，在小车后固定一条纸带，将纸带穿过打点计时器，并将木板其中一侧垫高，以此协调打点计时器在小车阻力以及其他方面的阻力．随着实验的进行，我们将木板的倾斜度进行调整，让小车可以在完全不受牵引的状态下，自动拖动纸带沿着木板匀速运动．随后，利用打点计时器测量小车处于运动状态下的加速度，并通过反复的实验证明，小车在运动状态下……