江苏省灌云县陡沟中学(222211) 潘志爱 ●

建构式生态课堂在高中数学教学中的实践探究

江苏省灌云县陡沟中学(222211) 潘志爱 ●

如今教育体制改革，传统的教育思路已无法适应现代化的素质教育，以往教育主张“板子响，学同长”，这不仅不利于建立和谐融洽的师生关系，更桎梏了教育的发展．中国教育的发展历程告诉我们，只有老师和学生共同努力，相互理解和促进，才能更有效地完成教育目标和任务．所以，提出“生态课堂”的教育理念．本文从“生态课堂”着手分析，对该教学模式必备的因素进行深入探讨，把教育理论和实际教学目标相结合，并对“生态课堂”的构建模式提出有价值的建议．

高中数学;生态课堂;教学

“生态课堂”教育模式把老师、学生及教育环境三者形成一个统一和谐的整体，使其既处于动态的平衡，又能做到在稳定中发展，并最终达到物质和感情交流的平衡．如下就围绕高中数学课堂如何构建生态课堂展开探讨．

一、改变老旧的教学方法，培养学生的学习兴趣

良好的教育模式可以做到教育的事半功倍，“生态课堂”的构建为此提供了最有效地途径．首先老师要有一个良好的教学状态，每天走进课堂的时候都要面带笑容，用良好的心理情趣去影响学生们形成良好的心理环境，引导学生快速进入学习状态，然后采用最有效的寓教于乐教学方式，充分调动学生的积极性和好奇的天性．如何才能真正调动学生们的学习状态……