叶丽霞

（惠州经济职业技术学院 思政部，广东 惠州 516057）

经济有困难学生心理帮扶机制策略探析1
——以惠州经济职业技术学院为例

叶丽霞

（惠州经济职业技术学院 思政部，广东 惠州 516057）

高校实行招生并轨、学费制度的改革以来，经济有困难学生的问题日益突出且逐年上升，他们主要存在无奈、自卑、多疑、封闭、不平衡心理。为此，探析经济有困难学生不良心理产生的根源，为经济有困难学生建立健全经济资助体系和心理帮扶机制，做到“思想上引导、学习上辅导、心理上疏导、生活上指导”很有必要。

经济有困难学生；心理困惑；帮扶机制；心理资本

我国高等教育体制实行招生并轨、学费制度的改革以来，高校经济有困难学生问题日益突出，并呈逐年迅速上升趋势。就学校而言，很大一部分学生家庭经济困难，由此他们在大学的学习、生活、心理以及人际交往和价值观念方面受到影响。调查了解他们的学习、生活和心理状况，建立经济有困难学生心理帮扶机制，有助于引导他们朝着健康正确的方向成长和发展。

一、经济有困难学生的界定

根据惠州市和学校实际情况，家庭经济困难学生可分为特困生和贫困生。

特困生是指家庭经济特别困难学生，主要包括烈士子女、孤儿或由社会福利院抚养者、无遗产、无任何亲友资助或抚养者；父母双亲均长期患重病，或残疾，或年迈，或失去部分劳动能力，家庭经济收入微薄，无其他亲友资助者；属于单亲家庭，抚养一方长期患病，或残疾，或年迈，或失去部分劳动能力，家庭经济收入微薄，无其他亲友资助者；……