史爱兵，田 野

(河北大学 艺术学院，河北 保定 071002)

通识课程“参与-体验”式教学模式研究

史爱兵，田 野

(河北大学 艺术学院，河北 保定 071002)

“参与-体验”式教学模式是应对当前高校通识教育课堂上学生精神游离、通识教育理念旁落等问题而提出的一种新型教学模式,其主要目的是改变学生传统的单一学习形式，通过体系化教学模式的构建，促使他们以教师和学生的双重身份参与、体验课程学习，确立主体性地位，通过有效的组织程序完成教学目标和学习任务。它提倡师生在“教”与“学”身份互换的体验过程中，实现双向思维的交流互动，在强调教师教学主导的前提下注重提升学生学习的主体性价值。作为一种新的教学理念，“参与-体验”式教学模式既是对传统教学模式的传承又是一种创新，不仅可以为通识教育教学提供新的思路，而且对教学实践工作具有一定的现实意义。

通识教育；课程；“参与-体验” 教学模式

一、“参与-体验”式教学的理论依据

与传统的教学模式相比，“参与-体验”式教学强调在教师的引领与指导下充分发挥学生学习的积极性、主动性和参与性，注重“教”与“学”的交互性和体验性。此教学模式充分参考对分课堂、翻转课堂和互动课堂的教学理念，在基于大学教育原则和学生学习规律的基础上提出，是针对通识教育课堂实施的一种教学改革探索,其理论依据包括以下四个方面。第一，信息化社会背景下对课堂学习的理解。学习是一个通过阅读、听讲、观察、研究、实践等方式获得知识、技能或认知的过程。……