曹晓寒，张 琪

(北京市东城区职业大学,北京 100010)

社区教育课程规范化建设实践探索
——以北京市东城区为例

曹晓寒，张 琪

(北京市东城区职业大学,北京 100010)

课程是教育得以实施的中介，在教育中占据核心地位。社区教育课程以其实施对象的多元化、目标的人本化、内容的生成化、评价复杂化等性质而独具特色。正是由于其独特性，导致社区教育课程的科学化和规范化建设不足、标准难以统一、质量难以衡量等问题出现。立足于北京市东城区社区教育课程建设现状，以树立课程建设标准、规范课程建设过程、建立课程系统为主要研究内容，对如何促进社区教育课程建设的规范化进行探讨。

社区教育；课程建设；规范化

课程是教育得以实施的中介，直接关系到教育目标能否实现，在教育中占据核心地位。社区教育课程以其实施对象的多元化、目标的人本化、内容的生成化、评价的复杂化等性质而独具特色。也正是由于上述独特性，导致社区教育课程的科学化、规范化建设不足，标准难以统一，质量难以衡量。为提升社区教育质量，规范社区教育内容，“用心找出非正规教育的正规性”，“加强社区教育的专业、规范建设”，北京市东城区教委与北京东城社区学院决定在全区范围内开展“社区教育课程管理及资源体系建设”示范项目，以探索区域内社区教育课程规范化建设的问题及对策。

一、东城区社区教育课程建设存在的问题

在东城区教委……