王超超

（河南广播电视大学 信息技术中心，河南 郑州 450046）

基于MOOC的翻转课堂模式提升职业教育学生数字化学习能力的研究

王超超

（河南广播电视大学 信息技术中心，河南 郑州 450046）

通过搭建MOOC学习平台，组织教师开发校本化MOOC课程以及开展基于MOOC的翻转课堂模式教学，从而实现改革职业教育学生学习行为方式，强化学生网络自主学习能力，提升学生在信息化学习环境下完成学习任务的目标。

MOOC；翻转课堂；数字化学习能力

一、研究背景

2014至2015年度，河南省教育厅从学校信息化环境、基础设施建设、数字资源建设、信息化教与学等四方面对中等职业学校信息化建设情况进行了调研，并遴选出48所数字化校园建设试点学校，通过试点建设，这些学校在信息化环境和基础设施建设方面较之以前有明显进步，但在数字化教学资源利用和学生数字化学习能力培养方面存在不足。从国内外的研究情况看，大多数研究者对于学生数字化学习能力的研究主要集中在对大学生数字化学习能力的理论研究层面，对于如何提升职业教育学生数字化学习能力的研究并不多，尤其是在实践层面的研究少之又少。

随着教育信息化的不断推进，职业学校面临着教育教学改革，教学信息化背景下的教育教学改革无疑对职业教育学生数字化学习能力提出了更高的要求。因此，研究如何提升职业教育学生的数字化学习能力具有重要的现实意义。本文根据国内外相关研究，结合职业教育学生的特点，将职业教育学生的数字化学习能力概括为网络自主学习能力、交流与协作能力、信息处理能力以及批判性思维和问题解决能力。……