王勤

高职应用电子技术专业实践教学体系的构建研究

王勤

系统研究了高职实践教学体系，提出以职业教育培养模式特色为前提，以实践教学目标、实践教学内容、实践教学条件、实践教学管理和实践教学评价为五个子体系的构建思路。以高职应用电子技术专业为例，分析了实践教学体系的构建过程。

高职；应用电子技术专业；实践教学体系；构建思路

基于高职教育的特征，实践教学在高职教育中的地位至为重要，在一定意义上，高职实践教学体系决定了高职教育的特征及其人才培养目标的实现。然而，当前的实践教育，存在着教育模式脱离实际、实践教学设施投入不足、师资队伍建设有待加强、实践教学管理有待完善和实践教学课程设计不合理等突出问题。因此，高职教育实践教学体系的研究，是目前亟待解决的问题。

一、高职实践教学体系的构建前提

高职实践教学体系构建的前提是高职教育培养模式特色。

（一）整体性特征

高职院校的实践教学须通过改革实践教学内容，逐步形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。可以说，这一实践教学体系是建立在所学知识、职业能力、素质结构分析的基础之上的有机整体，它可以有效地培养学生的技术应用能力、创新能力、分析和解决问题的能力。

（二）持续贯穿与阶段深化特征

培养应用性技术人才并不是一蹴而就的，必须依靠有效的且持续贯穿于整个教育阶段的各种实践教学环节，特别是应用性、实践性强的技能培养，需要进行连续不间断的训练。……