付春明

摘 要：“教师书法技能”是小学教育专业师范生提升基本职业技能和职业素养的必修课程，也是一门实践性很强的专业技能训练课程。而制定一个完善的课程考评方法，是小学教育专业师范生专业书写技能训练取得显著成效的重要途径。针对过去宿迁学院在该课程考评方法方面所存在的问题，提出了若干改革设想，并将其形成实施方案投入到教学实践当中。经过近两年的实验和探索，发现其切实可行，且成效显著，因而值得推广。

关键词：师范生；“教师书法技能”；考评方法；小学教育

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）04-0058-02

1994年国家教育委员会颁发的《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲（试行）》中，就明确将“书写规范汉字”技能作为师范类专业“学生都应具备的，是学生必修的内容”[1]。可见，作为小学教育专业的师范生，要想在今后能顺利走上教师岗位，胜任教学工作，必须要掌握好“书写技能”等基本功。为此，宿迁学院自该专业设立以来，一直将“教师书法技能”作为小学教育专业师范生提升基本职业技能和职业素养的必修课程入教学计划，即在大一时开设一学期，共48学时。“教师书法技能”这门课程以“三笔字”（指毛笔字、钢笔字和粉笔字）作为该课程教学基本技能的主要内容，是“一门实践性非常强的课程”[2]，对小学教育专业师范生的书写技能的提高和从教能力的提升起着重要的推动作用。那么，要想使学生课上、课后坚持练习，最终达到培养目标，这就需要制定一个完善的课程考评方法，来促使学生坚持不懈，朝着由“学写”转变成“会写”，进而“写好”的目标奋进。……