（浙江工业大学 机械工程学院，浙江 杭州 310014）

基于BOPPPS理念的工程专业课教学改革探析
——以浙江工业大学为例

韩 龙，任建莉，平传娟，徐 璋，钟英杰

（浙江工业大学 机械工程学院，浙江 杭州 310014）

在产出导向教育（OBE）改革背景下，针对工程专业课教学的典型问题，构建基于BOPPPS内涵的教学理念与方法，开展工程传热学教改实践。将教学过程重新设计，分为引入、目标、前测、参与式学习、后测和总结六个连贯环节，充分体现学生的中心地位。重构教学培养目标，构建重视知识学习、能力提高和素养形成的综合培养目标，完善目标达成度评价方式。重视课堂互动与学生反馈，持续改进教学质量。以上举措符合OBE教改的要求，显著改善了教学效果，为高校工程类专业课教学改革提供了有益借鉴。

工程教育；BOPPPS；教学改革

高质量人才是社会可持续健康发展的关键保障。我国高等工程教育的改革和发展虽然取得了显著成就，但还无法完全满足人全面发展的需求。其中一个突出的问题是科学的高等教育理念尚未牢固确立，促进大学生全面发展的育人模式和环境有待改善[1]。目前，政府和社会公众对高等教育教学质量的关注，正从课程内容本身过渡到学生学习的效果以及学生能力和素养获得了怎样的提高[2]。因此，产出导向教育得到我国高校尤其是地方高等工程院校的普遍重视。产出导向教育自20世纪80年代起在美国、加拿大、英国、澳大利亚等国家广泛应用，是国际工程教育认证标准《华盛顿协议》的核心内容[3]。……