许永太

摘要：由于我国目前的教育方式有待完善，教育的目的性不够明确，只是一味的注重考试成绩，而忽视了学习一门课程的最根本的原因。如：生物学就是其中之一，目前初中生物教学只重视“知识”，不重视“生命”，忽略了学生成长所需要的东西，导致我国很多中学生对于生命表现出无畏的态度，同时对生存无能，生活缺乏兴趣等现象存在，整天处于心灵空虚，信心和希望逐渐被腐蚀，对自己的生命不爱惜，对别人的生命不尊重，越来越多的青少年自杀或是杀人事件就很好的佐证了这样一个事实。本文就对目前生物教学的现状进行分析，并提出应对策略。

关键词：初中生物教学 缺失 应对策略

【分类号】G633.91

一、我国初中生物生命教学中的现状

（一）生物教材现状

目前我国生物教材中关于引导学生对自然进行关注，对自身的健康和生命进行维护的部分很少，并且由于这些内容在教学中属于不会加入到考试内容中的部分，所以在平时的教学过程中，教师只会随意带过或者让学生自己去看一下就够了，不会做过多的讲解或者在这上面花费太多的时间。生物教材中关于这些内容的设置也是十分零散的，都属于堆砌而成，没有形成系统化的知识结构，比如在七年级下册“人体结构和生理卫生”中，关于人体呼吸系统、消化系统、泌尿系统等都是分章节介绍，而且介绍得也不全面，联系也不紧密，没有形成全面系统的知识结构。同时在生理知识的章节介绍中，只是很简单的介绍了一下男女青春期第一性征，第二性征的特点，没有提到任何的青春期卫生知识，而且教师在讲授这部分的知识时也是一下带过，没有进行全面细致的讲解。

（二）教师现状

由于受到很多方面的影响，加上教师整体水平需要提高，在教授过程中，教师最注重的都是要考试的内容，重分数轻教育在我国是普遍存在的。生物教师没有考虑到学习生物这门课程对学生的真正意义，以及对学生的未来起到的最主要的作用，而是仅仅停留在提高分数的目的上，当然这也与我国目前的教育体制是有非常重要的关系的。还有一部分老师由于自身的功利性比较强，为了提高自己的绩效，往往对于不会考试的内容直接舍弃，让学生不要在上面花费时间，还有的老师为了减少自己的工作量，不会进行认真的备课，只是照着书本进行讲解，对一些比较敏感的话题，会有意回避。在安全教育和救护措施上，很多教师自身都不会，更别谈可以来对学生进行教育指导了。

二、原因分析

就目前我国生物教学工作中出现的种种问题最主要的原因还是我国教育体制问题，分数决定一切，分数决定了学生是否可以到更高的学府进行深造，分数决定了是否可以获得好的工作机会，分数可以评判一个学生是否优异，这种不全面的评价体制造就了学校、教师、家长、甚至学生自己对于分数都无比看重。凡是与提高分数无关的知识都是不需要去了解和学习的，任何影响学习的东西都是不务正业。虽然有的家长还是呼吁学校多对学生进行生命教育，但是大多数家长还是反对在这上面花费时间。这样就造成了生命教育在学校处于一个尴尬的地位，即被需要又被排斥。

三、解决策略

（一）在教育体系中纳入生命教育

教育是人才开发和培养的聚集地，作为教师的我们需要充分的认识到人类教育的需求，生命教育的推广，不仅需要有专门的课程开设，还需要在各个课程的教学中穿插生命教育的理念。另外，在讲课教学的时候，需要帮助学生将生命的疑惑、困顿解开，是他们获得成功、快乐的生活。如：在我校专门开设了与安全教育有关的课程，并安排了专业的授课教师。虽然在生命教育中安全教育只是一部分内容，但是其体现的是生命教育的功利化和简单化。同时我们在教材的选择是根据学生学习的特点和心理需求进行的，由专业的生命教师带队，定制了十分严格的考核制度，加强了学生生命教育学习的督查力度。

（二）构建优秀的教师团队

学生在整个学习的过程中，教师是必不可少的存在，优秀的教师，有趣的讲解方式，丰富的教学内容，有利于将学生学习的兴趣提升起来。因而我们需要组建一支优秀的教师团队出来。如：本校专门配备了心理辅导老师和德育老师，形成了以班主任为主的三位一体生命教育团队。需要注意的是，教师本身具备的生命素养水平要求较高，需要聘请专人对他们进行单独培训，使他们能够充分的将与生命教育相关的方法和知识掌握，这样才能够对每个学生的发展规律了解透彻。

（三）生命教育在家庭中的潜能激发

家庭、学校和社会是一体的，即使学校生命教育工作做得再好，得不到家庭教育的重视也是难以取得成效的。如：本校专门开设了家长微信交流平台以及家长会，安排专门的教师对家长进行培训工作，使他们能够系统、正确的认识到生命教育的重要性，并在家庭生活中将自身的生命素养发挥出来，影响学生对生命教育的认识。笔者也会定期前往学生的住处进行家访，了解他们家庭教育的近况，对于好的表扬，不好的鼓励、引导他们改正。另外，笔者还会以班级为群体，安排家长们会面，共同探讨自己在家庭生命教育中的作用以及感悟。

四、总结

随着时代的变化，生命教育在家庭、学校以及社会中的地位逐渐提高，只有在现有的课程基础上融合生命教育，才能够有效的将人才培养的作用发挥出来。

参考文献：

[1]袁媛. 初中生物生命教育的缺失及对策[D].山东师范大学，2013.

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