张巍 王韵思

(上海师范大学对外汉语学院，中国上海200234)

留学生汉语偏正式双音词识别规律的实验分析

张巍 王韵思

(上海师范大学对外汉语学院，中国上海200234)

本文通过认知心理学启动效应实验分析偏正式双音词中词素的位置是否对留学生的汉语词汇学习存在一定的影响以及习得规律。实验主要结论一是留学生对于定中式双音词的掌握更好。无论哪一种词素启动，被试者对于定中式双音词的反应时长均短于状中式双音词，并且正确率也高于状中式双音词;二是尾词素启动对偏正式双音词的认知与习得起到促进作用，而首词素的出现则对整词产生抑制作用。两个词素并不是同时被激活，也不是“从左到右”序列激活，不存在所谓的词首效应。

偏正式双音词;词素;识别;留学生

一、引言

词汇教学在对外汉语教学中的重要性已经得到广泛认同，词汇的掌握往往直接影响第二语言习得的成果。汉语的各类复合词中偏正结构是所有结构中所占比例最大的，据苑春法、黄昌宁(1998)调查，定中结构的偏正词占名词的80．6%，状中结构的偏正词占动词的23．3%。汉语定中式偏正复合词大多数是名词，但语素构成多样:名词性语素修饰名词性语素、形容词性语素修饰名词性语素、动词性语素修饰名词性语素、数词修饰名词性语素、方位词修饰名词性语素等;状中式偏正复合词大多是动词和形容词，也有些是名词。构词语素在整词的识别和理解中起作用，已经得到认知心理学的实验证明(王春茂、彭聃龄，1999;冯丽萍，2003;郭胜春，2004)。……