赵晓敏

摘要：教师要根据教学内容，灵活地创设教学情境，吸引学生的注意力和兴趣。对于抽象难懂的数学知识，可以借助多媒体的影像技术，将数学知识生动直观，学生还感兴趣。另外，在数学教学过程中，还要运用数形结合的思想，激发学生的兴趣。

关键词：学习兴趣 教学情境 多媒体技术 数形结合

一、根据教学内容，灵活地创设教学情境，激发学生的学习兴趣

在数学课堂教学中，紧密联系学生的实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的教学情境来提高课堂效益，创设使学生在认识上产生矛盾和冲突的问题情境，来激发学生求知的心理状态，产生学习的迫切需要，上课伊始就能吸引学生的注意力和兴趣，促使学生主动思考，达到事半功倍的效果。

例如，在讲解《有理数的乘方》新课时，可以用“印度国王奖赏象棋发明家的故事”为素材，设置问题情境来引入新课，从而发现规律，尝试“以此类推第五个、第六个格子中应放多少粒麦子”，再列出计算第64个格子中麦粒数的算式。以此来引入新课，增加了趣味性，满足了学生的好奇心，效果立竿见影，学生立刻就集中了注意力。从而使学生在观察思考、尝试、列式中，感受到有学习新知的必要，继而形成稳定的学习兴趣和强烈的求知欲望，并依据问题与故事中麦粒放置规律，引发联想，使学生思维迅速活跃了起来，使学生的全部心理活动参与到了这节课的学习中来。

在复习课上我安排了这样一个问题情境。……