曾++凯

【摘要】在爱与赏识的氛围下高效学习已得到教师们的共识，本文力求探究如何

运用，如何鼓励孩子们，在轻松和谐的的环境中激发兴趣，提高语文教学效果。

【关键词】爱与赏识，鼓励，氛围，语文教学

【分类号】G623.2

经济在迅猛发展，时代在变迁，我们的教育教学思路与时俱进，多年来的

语文教学，让我深深地感觉到了赏识在语文教学中有着不可忽视的作用。在爱

与赏识的氛围中、在鼓励的环境下，对其孩子一生的学习和成长能超乎想象，

尤其融入在语文的教学中。

在爱与赏识的师生关系中，学生感到了与老师真正的平等，教师与学生发生了微妙的变化，学生再也不是惟命是从的卑微者，不是唯唯诺诺的执行者他们有了话语权、安全感，充满自信，思维活跃，才会向教师提出有价值的问题。这样，就为学生的积极主动参与创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生强烈的求知欲望。成功的教学依赖于一种和谐安全的气氛，如赏识的目光，充满着爱意的抚摸，殷殷期望，坚定的信念，这些无声的语言都会加强师生间的情感交流，使学生更加依恋老师，从而激起学生更大的学习热情，这都是学生学好语文的关键所在。

一、坚定不移的信念——爱与赏识在教师内心深处。

在弥漫着爱和赏识的氛围中，如何以学生为主体，充分发挥其主体作用，

激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，成為学习的主人。从以下的问题给

予考虑和入手，可能会让学生感受到尊重的对待，有热爱学习的勇气和激情，

并有机会学习人生成功所需要的技能。

1、你希望你的学生会合作吗？

2、你希望你的学生会承担责任吗？

3、你希望教室成为学生们因为受到鼓励而热爱学习，从而取得优异的学业成绩的地方吗？

我想每一个老师的答案都是肯定的，作为一名教师，应该相信每个学生都具备成功的潜能，都有成功的希望。教师最重要的作用不是教给学生知识，而是唤醒学生的自信。

二、爱与赏识与教学内容有机融合

对孩子们施与爱与赏识，这是做好老师的态度，更是一种境界。能有这样的态度有机融入教学内容，是“随风潜入夜，润物细无声”的智慧。

在讲到一年级《太阳》这一课时，理解文中“美丽的世界是太阳照出来的”，此时课堂上的孩子有可能开始注意力不集中，思维分散了，老师说：“老师看见一组的孩子眼睛亮亮的，耳朵灵灵的，真是美丽极了，老师喜欢美丽的孩子。”再比如在讲到二年级《祖国在我心间》时，体会“第一眼就找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边”请学生体会昂首的意义，从而体会作为中国人的骄傲与自豪，老师就引导孩子昂首阔步走向讲台，说道：“我们拥有这样伟大的祖国值得我们骄傲，你昂首阔步的姿态真是值得我们欣赏，谢谢你可爱的孩子。”

在朗读教学中，让学生多一点自我感觉。在教学中，教师要还学生以学习和发展的主体地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。在日常工作我特别注重这一点，学习完了本篇文章之后，我经常请孩子们来分享己最喜欢或认为自己诵读得最好的部分，这个时候孩子们通常是很对于激动兴奋的，因为又是可能展示自己最棒的时候了，或是句子的优美，或是朗读得抑扬顿挫，再或是表情的丰富多彩，你都可以感受到学生们的真心喜欢，让他们多一点自我的感觉，尊重个性发展，你发自内心的赏识会油然而生。

在阅读教学中，一个问题的答案常常会五花八门，我通常会细心体会他们的答案，对于精彩的、重点的亮点给予充分地肯定，尤其当学生的答案和教师的“标准答案”不一致时，或者当学生的答案显得很幼稚、肤浅甚至错误时，切忌“一棒子”打死，完全否定或置之不理，而应当给予鼓励、引导与呵护，对于一名教师来说可能只是多一点耐心就可以了，但对于一个学生的影响很可能是巨大的。它不仅可以让一个学生获得审美的体验，发展自己的思维，提高自己的阅读水平，更能倍感受到尊重。

三、爱与赏识在作业评语中

对于低年级的孩子，书写习惯的培养不容忽视，认真观察田字格写出

漂亮的字是教师始终如一的目标。可是对于刚学握笔的孩子来说决非容易

的事。某天，看见学生们有漂亮的书写，作业评语中写着：“老师看见你

写的字如同印刷的一样，这是你长期认真观察田字格的结果，并且掌握了

一定的方法，你该为你自己感到骄傲。”

在作文教学中，让学生敢于表现自我。在批改作文的时候，评语以鼓

励为主，委婉地指出学生作文中要特别注意的一两个问题，评讲作文的时

候，允许学生有不同层次的发展，及时抓住学生作文中的优点加以鼓励，

以唤起学生写作的热情和自信，有时赏析他们写得好的句子，有时赏析他

们使用得准确的词语，有时赏析他们写得好的开头或结尾，有时赏析他们

有价值的创意……

四、爱与鼓励在学业评价中

每年期末，我们都会给孩子们写出学年评语，记得我们的小学时代，经常

看见老师写的评语是：该生尊敬师长，热爱劳动，上课认真听讲，书写工整，

希望……后来，也看见有老师写到：你尊敬师长，热爱班级，学习努力，是一

个乖巧的孩子，每次都能取得优异的成绩，老师为你感到骄傲！当我内心深处

真正接受爱与赏识教育的时候，我经常鼓励孩子们，在学业评价中写到：曾老

师经常看见你遇到老师，总是主动招呼，看见班上有同学需要帮助时总是热情

的伸出援助之手，你爱旁边的人，我们也爱你。课堂上眼睛闪烁着求知的光芒，

书写越来越漂亮是你认真观察田字格的结果，养成了这些良好的学习习惯，因

此取得了优异的成绩，你该为自己感到骄傲，这都是你应该得到的。

经过多年的实践，我时时注意，留心观察，创设条件培养着孩子们的信心，完善着他们的人格。把赏识教育运用到学习、生活的点点滴滴，让学生受益匪浅，培养了自信，激发了兴趣，更尊重了个性，教学当然就可以取得事半功倍之效，我想我更应该将赏识教育运用得游刃有余，让他们更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的魅力，流水行云，天马行空，在文学之美中学习、进步、成长。

参考文献：

[1]朱诵玉.我的幸福语文[J]. 语文名师教学文库2009，11

[2]尼尔森，洛特，格伦，著。正面管教[J].中国版本图书馆（教育版），2014，（02）

[3]钱霞.注意各个教学环节，激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2009，（05）