师蕴丽

摘要：小学《品德与生活（社会）》课是学校德育工作的重要组成部分。然而，任课教师基本都是兼职教师，教师队伍不稳定，常常被边缘化。建立一支相对稳定的师资队伍，是提高品德课教学质量的保障。

关键词：品德教师 角色模糊 边缘

【中图分类号】G623.1

小学品德课是对学生系统进行思想品德教育的必修课程，是学校德育工作的主導渠道，是我国学校教育社会主义性质的标志，它对培养学生良好的道德品质，养成文明的行为习惯，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观起着重要作用。本学期，在集体下校的同时，加大了个人调研力度，历时一个半月，走访了18所学校（其中城区9所，农村6所，周边3所）。采用听（走课表随机随堂听课）；看（观察师生课堂表现和情况反馈）；谈（听课后及时交流访谈）；查（检查教师备课笔记学生作业）等多种形式，对学校常规管理、师资队伍、课堂有效性、学生课业减负、课程目标落实及开课情况等进行了调研。结果如下：

一、师资方面

（一）几乎没有专职教师

十八所学校中共有95人担任品德教学工作。从年龄段来看，老龄化严重，50岁以上48人，占51%；35岁以下28人，占29%。从专职角度看，有7人是专职教师，92.6%分别由语文、数学、音乐、综合实践等教师兼任。从担任品德课的累积年限来看，任教在十年以上的只有8人（基本接近退休年龄），占总数的8.4%；教本学科1—2年的有51人，占总人数的53.7%，说明我区长期任教本学科的老师偏少，缺乏年富力强的中青年教师。

（二）教师队伍极不稳定