王婕++张莹

摘 要：改革开放以来我国经济、政治和思想文化领域存在的各种各样的社会问题以及由此而引起人们的、尤其是大学生的各种思想理论困惑是制约我国大学生思想政治理论课实效性提高的一个重要原因。深化经济体制和政治体制改革，加强理论创新，破解大学生的思想理论困惑，净化马克思主义理论的发展和传播环境，是推动马克思主义理论自身的发展和提高高校思想政治理论课实效性的有效途径。

关键词：大学生；思想政治理论；困惑；破解

【中图分类号】G641

一、

改革开放30多年来，我国在经济、政治、文化等各个领域都取得了令世人瞩目的成就，但是，伴随着改革而来的各种社会问题也不断凸显出来，这些社会问题不仅影响了改革的深入推进，而且使人民群众、尤其是大学的青年学生产生了各种各样的思想理论困惑。正是这些思想理论困惑，不仅影响着人民对党和政府以及改革开放的评价和期望，而且更严重的是影响着人民的思想信念和价值取向，损害着马克思主义理论的科学性和权威性，当然也就不可避免地冲击着高校的马克思主义理论教育，制约其教学效果的提高。具体说来，这些使人民产生思想理论困惑的社会问题主要有以下几个方面：

第一，主人与公仆的困惑。一方面，我们的国体或国家性质决定着广大人民群众应当是国家的主人，但另一方面，相当一部分政府官员，即人民“公仆”，他们不仅反“仆”为“主”，近年来，被大量揭露（还有大量隐藏的、未被揭露）出来的各种贪官就是一个明证。

第二，市场与计划的困惑。一方面，我们改革开放的一个重要目标就是要建立社会主义市场经济体制，力求融入全球市场经济体系，在对外关系中，我们也渴望和要求别国承认其市场经济地位；但另一方面，政府还在很多领域继续沿用计划经济的运行模式、管理模式和管理方式，政府不仅直接用权力去配置大量的资金和土地等资源，用强权去控制和干预市场，而且垄断了大量的自然资源和社会资源，设置了众多的市场壁垒，并且用行政定价和低价政策使要素价格严重扭曲。同时，当前我国不仅政企尚未分开，有的行业迄今还是“政企合一”的体制。

第三，理论与现实的困惑。一方面，我们的领导干部在会议和各種媒体上的报告、讲话，我们的理论宣传和各类学校的政治理论教育讲的都是马克思主义的东西，社会主义的东西，依法治国和仁义道德的东西；但是，另一方面，在现实生活中支配人们生活和与行动的又是与上述内容背道而驰的众多的“游戏规则”或在各行各业普遍盛行的“潜规则”、有的甚至是“硬规则”。这种理论与现实的背离与割裂，双重的行为准则和价值标准通过官场的演化和民间的效仿所形成的社会环境，不仅严重损毁了法律与道德的尊严，而且彻底扭曲了国民、尤其是广大涉世未深的青少年纯洁的心灵，扼杀了人民的良知；不仅褒奖、纵容了那些不法之徒投机钻营、巧取豪夺的不耻行为，而且培养了人们表里不一、阳奉阴违的伪君子的双重人格或分裂的人格。当然，这种理论与现实的反差，不仅使那些守法践约、良心未泯的公民是非难辨，而且也必然使那些按章办事、追求正义的老实人困惑不解。

第四，人人平等与二元分治的困惑。一方面，我们的宪法规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等”，公民依法平等地享有就业、劳动和受教育的权利以及“享受这些权利所需要的社会保险、社会救济和医疗卫生”服务等方面的权利；但另一方面，从1957年一直现在，我国都是实行城乡分治并形成了稳定的城乡二元经济结构，这种以二元户籍制度为核心并包括二元就业、二元教育、二元福利保障、二元公共事业投入等制度在内的一系列社会制度体系，不仅是对农民严重的身份歧视，而且人为地阻碍了城乡交流，剥夺了农民的自由迁徙和自由就业的权力，人为地造成了城乡隔绝的局面和农民严重的自卑心理；不仅导致了非农就业的不足和农村城镇化进程的明显落后，而且造成了农民收入增长迟缓和城乡居民收入差距不断拉大的趋势。当然，这些既有违文明社会的法治精神又与理应超越资本主义的社会主义社会的公平正义原则相抵触的现象，也就不可避免地使人民产生一些思想和理论上的困惑。

第五，共同富裕与两极分化的困惑。一方面，追求共同富裕和公平正义是社会主义本质的集中体现和价值目标；但另一方面，建国60多年来，尤其是改革开放30多年来，素以勤劳著称的中国人民，要么就是普遍贫穷，要么就是少数人一夜暴富，而真正勤劳的一线工人和农民以及城市的下岗工人和失业者又很难分享到改革开放的成果。

除此之外，还有“主义与道路的困惑”，“民主与集权的困惑”，“执政为民与与民争利的困惑”，“制度优越与腐败成风的困惑”以及“守法尚德吃亏与违法缺德获利的困惑”，等等。正是人民的这些思想理论困惑以及由此形成的思想意识环境，不仅侵蚀了马克思主义理论生存的土壤，挤压了它发展和传播的空间，而且正在不断降低它的可信度，削弱它的说服力和权威性。而当前我国的大学生群体，通过现实生活的感受和各种媒体的传播，同样普遍具有这些思想理论困惑，这严重地妨碍大学生建立学习思想政治理论课的信心和积极主动性，当然也就必然影响到思想政治理论课实效性的提高。

二、

不难看出，如何破解这些在社会上、尤其在高校学生中普遍存在的思想理论困惑，不仅关乎着马克思主义理论的生命力和社会主义国家的前途与命运，而且直接决着我国大学生思想信念的确立和高校思想政治理论课实效性的提高。因此，破解大学生的思想理论困惑，净化马克思主义理论的发展和传播环境，已经成了推动马克思主义理论自身的发展和提高高校思想政治理论课实效性的关键。

具体说来，以下几个方面既是我们破解这些思想理论困惑的主要途径，也是我们破解困惑必不少的招数。

第一，深化思想政治理论课的教学改革。在教学内容上，既要坚持它的意识形态特征和导向功能，更要注重它实践性和科学性或真理性。理论必须正视现实，实事求是地反映现实，反思现实，对现实中存在的问题或阴暗面决不回避、粉饰，否则，理论就会沦为对现实的虚伪的赞歌，变得苍白无力。在教学模式和教学方法与手段上，决不能采用传统的满堂灌模式，而应该充分利用多媒体等现代教学手段和各种科学的教学方法，把课堂讲授、看录像、课堂讨论、辅导答疑、社会调查等各个环节有机地结合起来，全方位、多视角地展示理论的效果和吸引力。

第二，加强理论创新，增强理论自身的生命力和说服力。这就要求我们的理论界和思想政治理论课的教师要不断地深入社会实践，调查研究，了解社会现实，掌握大量的第一手资料，立足于现实进行理论探索和理论创新，实事求是地总结现实，反思现实，指导现实，不断形成新的理论观点和思想方法，以丰富马克思主义的理论内容和理论形式，增强其理论自身的生命力和说服力。

第三，深化改革，尤其是经济体制和政治体制改革，理顺各种关系，转变政府职能。这是破解人民的思想理论困惑的根本途径。它不仅要求我们在经济领域彻底废除计划经济的运行模式和管理模式，简政放权，把应该由市场配置的资源真正交给市场，让市场在资源配置过程中起决定作用。同时，必须坚决改革户籍、就业、就学、就医、社会保障、收入分配等一系列不合理的制度，建立科学、合理的利益协调机制，统筹城乡发展、减少、限制甚至废除不必要的垄断，平衡和照顾各方的利益，而且要求我们在政治领域彻底改革不合理的政治体制，真正实行民主政治，加强对权力的制衡与监督，杜绝以权谋私，彻底扼制和防止腐败，彻底转变政府职能，建立服务型政府，真正坚持依法治国、依法行政，真正做到立党为公、执政为民。各级官员更需要牢牢树立公仆意识、服务意识和群众意识，关心群众疾苦，与人民群众同甘共苦。否则，破解人民的思想理论困惑就是一句空话。

第四，净化社会环境，尤其是法治环境和道德环境，这是破解人民的思想理论困惑的重要途径。它不仅要求建立健全法制体系，要求我们的各级政府和领导干部自觉做到依法治国、依法行政，带头做学法、懂法、用法的榜样，而且要求我们加强思想道德建设，特别是要求我们的领导干部必须树立正确的理想、信念和价值观，做守法尚德的表率，廉洁奉公，把人民的利益永远放在第一位。只有这样，良好的法治环境和道德环境才能形成，人民的思想理论困惑才有望得以真正破解，我国高校的思想政治理论课的实效性才有可能得以真正提高。

参考文献：

[1]吴敬琏.权力介入让整个经济变成寻租场，http：//www.sina.com.cn 2011年10月20日.

[2]吴敬琏.中国发展之路的障碍在体制，新华网（北京），2009年2月9日.

[3]吴敬琏.《中国金融感染，凸显旧体制障碍》，http：//news.163.com/09/0107/09/4V20T7JD00012Q9L.html，2009年1月7日.

[4]王小魯.高低阶层居民收入差距达55倍 灰色收入是主因，凤凰网财经>评论>民生视点，2010年2月1日.

[5]林喆.公权私有化催生官场“潜规则”，《 人民论坛 》2009年第5期.

[6]湖南娄底市委书记：当前人民只监督了一些皮毛，http：//news.163.com/10/0310/07/61D9240H000146BD.html，2010年3月10日.

[7]中组部官员谈党内民主：坦陈讲真话环境不够好，http：//news.163.com/10/0429/09/65E7L5I500014AEE.html，2010年4月19日.

作者简介：王婕 1984.08.陕西西安，马克思主义中国化；张莹 1970.02 江西上饶，思想政治教育。