郑莹

摘要：对教师而言，语文这门学科不仅起到传道授业的作用，最根本的还在于它对人的精神的教化和指导，也即是对核心素养的指导。这就要求教师从语言的结构、情形的设定、思维的引导、和创造力的培育等多个方面来对学生进行指导。同时还要根据学生的不同方面的专长发掘他们更深层次的潜力，重视对学生的综合素质的培育，并且为其提供优秀的标榜作用。

关键词：语文；核心素养；课程价值；语文教学

G623.2

一、序言

对于核心素养这一议题的出现，要追溯到在2014年教育部颁布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》这一协议书，正是这项书面文件，将核心素养这四个字推向社会教育界，引起了教育雪姐广泛的关注并引起了相关的重视。然而在当前社会，国家对教育层次精神领域的素质培育发展较为缓慢，各界人士对此意见也存在较大差异。也就是在这样的环境下，诞生了涉及不同方面的专业核心素养，这其中就包括语文核心素养。语文核心素养的重点到底是什么怎样才能做到对语文教育的核心素养培育，考验着当下的每一位语文教育者。

二、小学语文教育与核心素养相结合

针对语文教育的特点和性质，教师应该抓住语文教学对学生能力的提高产生积极作用这一核心，对学生核心素养进行培育。对目前中国的语文教学体制进行改良和创新，突破枯燥无趣的教育瓶颈，做到通过言传身教寓教于乐的方式把语文学科的核心精神传导给学生。……