摘要：课堂是学生在学校接受教育的主要形式，学生有效地参与教师的课堂教学，教学效果才能得到保障，英语教学才能顺利进行。本文以一节中专英语泛读课的课堂观察，对如何优化教师课堂话语进行了探索，并探讨了教师如何在课堂教学过程中提高学生课堂学习效率，以改善学生的学习，提高教学效果。

关键词：课堂观察；中专泛读课的课堂教学；课堂话语；有效性

G633.41

一、课堂观察及其意义

科学视角下的“课堂观察”源于西方科学主义思潮，作为一种研究课堂教学效果的方法，发展于二十世纪五、六十年代。“课堂观察”的理论最早由美国课堂研究专家弗兰德斯于1060年提出，后经不断修正互动分类系统，即采用一套编码系统，记录课堂中的师生语言互动分析、改进教学行为，标志着现代意义的课堂观察的开始。课堂观察是指观察者带着明确的目的，凭借自身感官的有意注意，以及有采用辅助性工具，直接或间接从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。课堂观察强调观课的目的性，有别于传统听课的随意性。

在现代教育中，课堂观察是课堂教学观摩者和授课教师获得教学反馈信息、扑捉教学复杂现象，分析研究教学情况，及时调整教学思路、教学内容和讲学法的重要手段，也是用于提高教师课堂教学活动的有效方法。首先，课堂教学观摩者通过观摩别人的课堂教学经验，竭力去发现上课人的优点，并谦虚地向授课教师询问与学习产生课堂优点的原因。……