龙海秀

摘 要：众所周知，学生的日常生活会给他们的学习带来最直接、最客观的影响，可见，生活情境的教学模式在小学教学中的意义十分重大，对小学生的学习是非常有效的。本文对生活情境在小学数学教学中的运用进行了分析，主要探索了生活情境应用在小学数学中的意义、小学数学教学中运用生活情境的原则、在小学数学教学中运用生活情境教学的措施。

关键词：小学数学教学 生活情境应用 学习效率 教学模式

一、引言

随着社会的发展脚步不断前进，人们的生活水平逐渐变得现代化、科技化、信息化。在小学的数学教学中，过去传统的教学方式已经不再适用于新时期的教学要求。如果还是一味的按照过去的教学方式教育小学生，将会使小学生失去学习数学的兴趣，久而久之，还会厌恶于学习数学，更加严重者会放弃数学学习。众所周知，数学的知识绝大部分来源于日常生活，是与日常生活紧密联系的。实践证明，只有将数学学习与日常生活联系在一起，通过生活情境进行小学数学的教学，不仅仅能让学生在生活情境中寻找数学，体现数学学习的意义与乐趣，而且还能指引学生将数学知识应用到生活当中，提高生活水平，只有这样，才能真正发挥出数学学习的意义。在《小学数学课程标准》中明确提到：“数学教学要与实际紧密联系在一起，从学生的日常生活经验出发，结合数学理论知识，创建活泼生动的情境”。

二、将生活情境应用在小学数学中的意义

1.能够告诉学生数学与生活的紧密相连性，诱导小学生学习数学的必要性

在《小学数学课程标准》中强调：“数学能够帮助人们对数据进行处理、计算、证明以及推理”。由于目前还处于小学时期的学生们的抽象思维水平较低，如果不经过教师的指导，是无法充分掌握抽象思维较强的数学学习的。因此，小学的数学教师需要在课堂上面经常列举生活中常用数学的案例，让学生通过数学知识解决生活中的问题，让学生了解数学在生活中的地位与重要性，从而诱导小学生学习数学的必要性。

2.将抽象的数字形象化，让学生更加容易学习知识

目前，小学生的认知能力还比较低，理解能力也不是很高，再加上数学本省就是一门思维比较抽象的学科。小学数学教师作为小学生的启蒙教师，对心理学都所有一定的了解，如何较好的将如此抽象的数学知识变得生动形象起来，使小学生更加容易的掌握数学知识，这是小学数学教师面临的最大挑战。小学生在日常生活中肯定会遇到一些难以解决的问题，当遇到这些问题时，如果能巧妙的利用数学知识来解决问题，学生对数学知识的学习力度将会大大提高。

3.培养小学生多方面的实践探索能力

在过去的课堂上，由于教学方式还比较落后，导致小学生一直处于被动状态，课堂上的气氛死气沉沉，没有小学生的朝气蓬勃和充满活力，长期如此，小学生失去了主观能动性和实践探索能力。目前，通过对课程进行了新一轮的改革和完善之后，教师在教学方面都做了不少的研究，研究后之后，教师在课堂上通过实际生活情境来给小学生身临其境的场景，让学生回到现实的实际生活情境中去，提高了学生的主人翁意识，提高培养了小学生多方面的实践探索能力与与人合作的精神。

三、小学数学教学中运用生活情境的原则

1.运用生活情境要注意学生的生活性

众所周知，数学与生活是紧密联系的，数学都是来源于生活，生活中到处都是数学，对待数学的态度和对待生活一样，同样需要严谨、认真的态度。小学数学的教学必须从小学生的日常生活为基本出发点，将学生的生活经验与课堂上的数学知识紧密联系到一起，以便让学生在数学教学中联想到生活情境，在生活中运用数学知识，掌握学习与生活的技巧与解决方法。教师在运用生活情境来教学数学过程中，需要注意所设想的生活情境是否具有代表性、实际性，因为这直接影响着学生的掌握程度，所以，切记一定要符合现实的生活，不能为了教学而去“假设”一些生活情境。

2.运用生活情境要根据不同年级的学生情况

小学数学教学中运用生活情境的原则还要根据各个不同年纪的学生情况来定，符合学生的实际情况，考虑不同年级、不同学生年龄、不同学生特点等因素。对于低年级阶段的学生，他们的思维想象能力还比较低，在对他们进行“认识物体”的教学中，可以采用看一看、数一数的方式，让他们初步了解形体的特点。对于那些五、六年级的学生的教学过程中，需要采取更高的教学方式，不断加强培养他们的空间想象能力。

3.运用生活情境要把握教学的重点

目前，许多教师在运用生活情境进行数学教学时，仅仅只是在表面上做功夫，没有深入到底层含义，没有达到举一反三的目的。针对这种情况，教师运用生活情境时都需要切实生活中的实际情境，将生活中的实际情境展现在学生眼前。同时，还要抓住教学的重点，将课程中的难点、重点、考点列为主要學习内容。

四、在小学数学教学中运用生活情境教学的措施

在小学数学教学中运用生活情境教学的措施主要有如下几点。一、从生活中总结学习数学的经验，并在课堂上进行情境还原，这样能让学生在课堂上提高自己的数学知识，在通过层次指导，让学生明白数学在生活中的实际作用。二、从生活中升华情境激发学生数学思维，即不仅仅需要加强学生数学知识的培养，还要对他们的逻辑能力不断培养，通过升华生活内容创造生活的情境，激发学生潜能。三、回归生活提升学生的实践应用能力，老师在运用生活情境教学模式时，不能脱离了实际，要回归于现实，让数学知识帮助学生解决生活中的问题。

五、结语

总而言之，通过联系生活情境进行小学数学教学能提高学生的学习能力和思维想象能力，让学生充分理解数学在生活中的作用和价值，让学生的自主学习能力不断提高，让学生的生活丰富多彩。

参考文献

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