杨克礼

摘 要：教师应正确认识到适当应用多媒体、物理实验、教学艺术等对提高学生学习兴趣的重要性。能使课堂气氛活跃，引人入胜，从而培养学生的学习兴趣，并在乐趣中获得知识，提高学生学习能力。

关键词：物理 兴趣 方法

兴趣是最好的老师，是求知的动力，是学生学习主动性和积极性的源泉。提高学生学习物理的兴趣，就是要把课程标准对学生学习物理学科知识的要求，转变为学生求知的欲望。在教学过程中，抓好课堂教学，适当应用多媒体教学、物理实验教学、好的教学艺术等等。这些能充分调动学生的主动性和积极性，提高物理课堂教学效率。

一、多媒体教学在物理课中的适当应用

1.多媒体课件教学，有利于培养学生学习物理的兴趣，激发求知欲望，增加课堂教学气氛。

在我几十年的教学实际中发现有不少的同学觉得物理难学，物理学习比较枯燥，久而久之便对物理产生厌学、怕学的情绪。如果能在课堂教学中适当引入多媒体技术，让多媒体通过声、像、动画等学生喜闻乐见的形式，以其新颖性吸引学生的注意力，四十分钟下来效果超乎我的想象，这是我们常规的教学不可能达到的效果。学生一旦对物理产生兴趣，他们会克服一切困难，充满信心的学习物理，学好物理，变“要我学”为“我要学”。

2.多媒体课件可以生动、形象地描述各种物理教学问题，从而使抽象的物理问题变得直观和简单，提高教学效益。

利用多媒体课件图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观等特点，刺激学生，使抽象的物理知识具体化、形象化。把物理知识的形成过程一步一步演示出来，不仅降低了知识的难度，还满足了学生的好奇心理，激励学生积极参与知识的形成过程，加深对知识的理解和运用，使学生乐于接受。

二、物理实验是物理教学的重要一环

物理实验是一个透过现象看本质的过程，学生通过实验能够更好地理解现象背后的物理知识。实验还能够提高学生各方面的能力，比如说严谨的实验过程能够培养学生正确的科学态度。教师如果能正确引导学生进行物理实验还能提高学生对物理的学习兴趣。

1.重视实验教学，激发学生物理学习兴趣

物理学是一门以实验为基础的自然科学。实驗是物理学研究的基本方法，是获得感性材料，探索物理规律，认识物理世界的基本手段。物理教学中教师通过生动有趣的演示实验和认真组织学生做好分组实验，不仅能使抽象的概念形象、生动、具体化，更重要的是能培养学生的学习兴趣，培养学生的创造和探索能力。

2.利用实验引入新课

每节课的前十几分钟，学生情绪最高昂，精神最健旺，注意力最集中。如果教师在这时通过实验提出问题，用悬念来引发学生的思考，必能牢牢吸引住学生的注意力。作为引入实验，最好是结果与学生平时的想法不同的实验。

3.通过实验调动学生的好奇心

好奇心是一切实验探索的本源。教师要致力于调动学生对物理实验的好奇心，促使他们主动热切地进行实验，以寻求答案。教师在上课的时候，可以通过不断对学生进行提问的方法来调动学生的好奇心。比如、学习液体汽化知识的时候，先让学生说一说，打针的时候，医生在皮肤上擦酒精棉球时的感觉，为什么会感觉到凉呢？来引起学生对实验的好奇心，以调动学生对知识的探究欲，以此提高学生的学习兴趣。

三、好的教学艺术

在教学中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。

1.生动风趣，激发和提高学生的学习兴趣

教学是一门语言艺术，语言应体现出机智和俏皮。课前，教师要进行自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色，才能带着愉悦的心情传授知识，从而使学生受到感染。事实表明，教师风趣的语言艺术，能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣，即产生所谓"爱屋及乌"的效应。教学生动风趣，不但能活跃课堂气氛，而且能加深学生对知识的记忆。

2.教师授课时，要有丰富的情感，从而激励学生的学习情趣

丰富的情感，是课堂教学语言艺术的运用，也是教师道德情操的要求。一个教态自然的优秀教师，走进课堂应满脸笑容，每字每句都对学生有一种热情的期望。大多数学生的进步都是从任课教师的期望中产生的。富有情感色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，能增强他们的理智感，能激发他们的求知欲，能使他们更好地感受和理解教材。

3.教育学生留心观察现实生活中的物理现象，从现象中感知物理意义

物理学是以观察和实验为基础的科学，很多物理定律和规律都是从观察中发现的。例如，牛顿通过对苹果落地的思 索，发现了万有引力定律；伽利略通过观察吊灯的摆动发现了单摆的等时性。通过举例，引导学生观察实际生活中的物理现象。例如，油罐车为什么要拖一条尾巴--铁链？在干燥季节里，在黑暗中脱下化纤衣服，往往能看到火星闪烁，这是什么现象？通过引导，学生会在生活中发现各种各样的物理现象。有一位学生问过我，在他家附近的抽水站，当通电抽水的瞬间，会发现几根通电导线抖动起来，为什么呢？我并没有直接给出答案，而是引导他思索，最后使他恍然大悟。

4.给学生创造成功的机会，增强学生的自信心

每个人都有一种自我实现、获取承认、取得成功的愿望和需要。成功时，会情绪高昂、兴趣倍增；多次努力仍然失败时。就会产生畏难情绪，影响积极性。其实，中学生感到学物理难并不都是学生的智力问题，相比之下，非智力因素的影响更大。因此，给学生创造一个成功的机会，是提高学生学习情绪的一种有效方法。

在教学中，可以结合教材和学生实际，设置教学内容的层次与梯度、适应学生的智力发展创设更多的条件让每个学生都能取得学习上的成功，使他们获得心理上的满足。总之，教师应当正确认识到适当应用多媒体、物理实验、教学艺术等对提高学生学习兴趣的重要性。能使课堂气氛活跃，引人入胜，从而培养学生的学习兴趣，并在乐趣中获得知识，提高学生学习能力。这样的教学方法，无疑会产生良好的效果。