洪丽都

摘要：英语阅读能力是初中生英语学习的四项基本技能之一，英语阅读教学是英语教学的重要组成部分。该文剖析了七年级英语阅读教学的现状、分析了七年级英语阅读教学中合作学习的意义、并从课前、课中和课后三个反面介绍了采取“合作学习”提高学生阅读能力的有效策略。

关键词：英语阅读；课堂教学；合作学习

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）08-0041

初中英语阅读教学是语言教学的重要组成部分，培养和提高学生的阅读理解能力是初中英语阅读教学的主要目的和任务之一，更是培养学生学科核心素养的重要途径。七年级是英语阅读教学的起始阶段，学生的英语阅读训练就尤显关键。必须通过有效的阅读训练来促进学生英语语言知识的掌握和运用能力的形成。

一、七年级英语阅读教学的现状

1. 学生层面——知识储备不够

首先，语言知识不够。七年级学生英语水平参差不齐，一方面学生词汇量太少，另一方面学生或对现阶段的单词掌握不好，在做阅读材料时一旦碰到生词，学生就不能通过上下文猜测意思。其次，语篇知识不够。学生对句型结构不理解，一旦碰到长句、难句或复合句时，因为无法把握句子的结构，或不能断出句子意群，就很有可能出现虽能理解文章单词却不知文章大意。再次，文化知识不够。由于中西方文化背景的差异，学生平常课外阅读量较少，对西方文化知识了解不深入，导致语感不强，对文章所隐含的深层次的文化理解不够，遇到要概括文章中心和题目大意，通常就拿不准。……