尤国军

摘要：传统文化是我国传承的历史文明，其见证了我国的发展与历史演变，也是我国民族精神传承的载体。高中语文教学是培养学生文化素养与道德品质的重要途径，但是当前的高中语文教学目标重心偏移，造成对传统文化教学逐渐忽视。以高中语文教学与传统文化的契合为研究对象，分析了当前我国高中语文教学中与传统文化的契合现状，并探讨了提高高中语文教学与传统文化契合的措施。

关键词：高中语文教学 传统文化 契合

我国传统文化常常是用语言的形式表达出来的，古人借用语言这种形式来表达自己的思想、生活环境等。我国传统文化注重人自身的修养，在培养学生语文素养中起着非常重要的作用。而在高中语文课本中就包含了许多传统文化知识，可是许多教师都忽略了这些传统文化的教学，让优秀的传统文化逐渐消失，所以，在今后的语文教学过程中，教师应该重视传统文化与高中语文教学的契合，让学生在传统文化与语文知识中得到全面发展。

一、我国高中语文教学中与传统文化的契合现状

语文是一门基础的学科，是每个学生自小学到大学都要学习的一门科目，优秀的语文基础能够有效的培养学生的学习能力。语文是文化的载体，也是构成我国文明的重要基础。语文教育的本质不仅是要教会学生使用文字，还要将我国优秀的文化不断传承和发展。但当前的高中语文教学中，教师还是采用灌溉式的教学手段来对学生进行教学。教师在授课时，只是根据语文教材和辅导资料将文言文、诗词等进行机械的翻译教学，并没有将其深层的内涵展现出来。这种传统的教学方法使得学生不能了解传统文化，进而对传统文化没有过多的关注，也没有了解的兴趣。加之课堂教学的时间有限，教师为了完成这一节教学任务，不会把时间过多的投入到深层次的讨論当中，这使得高中语文教学与传统文化的学习只停留在表面的学习中，不能很好地与传统文化契合。

二、提高高中语文教学与传统文化契合的措施

（一）科学设计教学方法与教学内容

在当前的高中语文教学中，为了有效的将语文教学与传统文化相契合，教师需要根据实际教材内容，从培养学生正确的价值观与语文素质出发。在进行教学时，需要准确的掌握教材，结合学生实际语文基础与学习情况来确定科学的教学目标。并针对这一目标进行合理的教学设计，创设有效的教学方法，保证学生在语文学习的过程中，学习到语文知识的同时培养正确的传统文化观念。比如，在教授《沁园春·雪》这一课时，不仅要让学生理解课文的含义，还要让学生在学习的过程中感受诗人的形象，体会诗人宽阔的胸怀，宏大的气魄，充分获得审美的愉悦，进而陶冶学生的性情，习得一种乐观、坚定、自信的生活态度。

（二）创新教学，提升学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。只有拥有了兴趣才能发挥学生自身主观意识，充分调动求知欲望与探索欲望。所以，为了更好地进行高中语文教学，将语文教学与传统文化相契合，教师需要不断的创新教学方法，以吸引学生学习兴趣，让学生自主对文章进行深层次的探索。教师在教学过程中，可以利用多媒体进行铺助教学，为学生播放视频、图片、音频等，也可以采用情境教学的方式来为学生营造一个自由轻松的学习环境。比如，在学习《勾践灭吴》这节课时，教师可以先对文章的背景知识进行讲解，让学生能够了解当时的时代背景，再通过播放视频的方式，让学生感受当时勾践卧薪尝胆的毅力，从而加深学生的印象。再如，在学习《我有一个梦想》这节课时，教师可以采用情境模式，让学生带入到课文当中，结合我国革命时期的情况来引起学生的感情共鸣，从而切身感受文章中主人公想要自由、公正、平等的愿望和思想，并在学习过程中培养学生积极的人生态度。

（三）鼓励和引导学生进行名著的阅读

语文教学与传统文化的契合不光在课堂里进行，也需要教师鼓励和引导学生在课外闲时对传统的经典名著进行阅读，让学生多接触古典名著，有助于其对传统文化的认识，从而对传统文化产生兴趣。对此，教师可以向学生介绍一些比较优秀的古典名著，如《红楼梦》《诗经》《水浒传》《鲁迅》《论语》等名著，让学生提高对名著或名人故事的阅读，来提高传统文化的认识，改善对当前高中语文的认识偏差，自主对语文进行思考探究，从更深层次的角度探讨语文传统文化，达到语文教学中与传统文化的契合。

三、结束语

随着时间的不断流逝，我国的传统文化正在逐渐遗失，这需要得到当前教育者的重视。虽然传统文化当中存在着一些不足，但其中也具有很高的人文价值，能够帮助学生树立正确的人生价值观与思想品质，是我国的文化瑰宝。所以，在高中语文教学中，教师需要保持客观的态度，正确认识传统文化的学习，采用多样化的教学方式加强高中语文教学与传统文化的契合。

参考文献：

[1]杨元元.浅析高中语文教学与传统文化的契合[J].读天下，2016，（24）：48.

[2]王伟.高中语文教学与传统文化的契合[J].读与写，2015，（04）：106.

[3]吴炉平.高中语文教学与传统文化的契合研究[J].课外语文，2015，（24）：102.