【摘 要】 民国时期青海回族教育经历了一个从无到有、从小到大的曲折过程，1922年青海省回族教育促进会的成立在一定程度上促进了学校教育的发展，经费亦由过去富有人家私人承担趋向多源和稳定；各回族学校都大多分布在经济状况良好、政治地位重要的地区。

【关键词】 民国时期；青海；回族教育；政策；阶段；特点

要想制定适合当今国情的民族教育路线、方针和政策，我们需要以史为鉴，从历史当中汲取经验和教训。本文对民国时期青海的回族教育进行了试探性的研究，以期为发展当今的青海回族教育提供有益的借鉴。

一、民国时期的民族教育政策

1、南京临时政府时期及北洋政府时期

南京临时政府时期，国家百废待兴，暂时还顾不上民族教育。到了北洋政府时期，情况有所好转。1912年7月，北京临时教育会议提出《蒙回藏教育计划》，其中指出：“因蒙、回、藏情形不同，故特别计划，从统一国语入手而特设师范学校于北京，为培植教员之基础，而以宣讲及巡回图书馆等事辅之。”但事实上，这个计划并没有起到什么值得称道的作用。等到袁世凯执政之后，少数民族教育事业更是止步不前，因为袁忙着巩固自己的地位，对此事不闻不问。

2、国民政府时期

南京国民政府上台以后，开始重视教育，加强对全国教育事业的控制。1929年，国民政府明确制定了“三民主义教育宗旨”，它确立了具体的八条方针，作为实施的保障。1931年，又制定了更为详尽的《三民主义教育实施原则》，在这一系统的原则性法案中，首次列出“蒙藏教育”一章，标志着国民政府对蒙藏等民族教育政策的初步制定。……