李兴国

摘要：笔者作为一名高中教师，认为我们教师在进行高中教育的阶段应该将提高教学质量放在首位。一方面着重课堂教育教学，在教学课程上着重优化，建设高效课堂，全面提升教育教学质量，另一方面着重辅导和优抚成绩不太理想的学生，只有这样，我们在高中的教育教学才能卓有成效。

关键词：高中教学；高效课堂；教学质量

在义务教育高度普及的今天，越来越多的人们将目光投入到了高中教学上，因为高中教学的根本目的就是使得人才进一步教育，升至大学，再投入社会。而在高中教育之中，高效课堂概念的引入其实在很大程度上就为高中教育提供了一条可发展到道路。所以，要提高教学质量，最重要的就是优化教学，建设高效课堂，让教师在有限的时间里，最大程度的引导学生获取知识和技能。那么，作为一线教师，如何加强高中教学高效课堂的建设，进一步提高学生的学习能力呢？

一：如何建设高效课堂

1.1想要结构牢，开头很重要。如果老师能很好的吸引学生，授课伊始就能理解学生的想法，激发学生对知识的求知欲与兴趣，并且可以很好的把握学生的心理心态动向，这对一堂课的成功与否至关重要。学生是否思维集中，维持这种心理心态动向并且贯穿于整个初中政治的学习和训练活动之中，直接影响了高中课堂教育教学的效果。因为持有一种良好的集中状态的学生，总能认真并且从一而终的投入到学习生活当中去。所以，想要建设一个高效的课堂，建立伊始是很关键的。

1.2课堂的导入应该具有针对性、启迪性、简洁性和趣味感。因为有针对性的课程往往可以满足学生的听课需要，而开拓学生的思维能力十分重要，这就需要我们老师能够在课堂中导入更富有启迪性的问题，更为简洁的导课一方面可以节约老师的备课时间并且能够将更多的时间留给同学自主思考。而趣味性的导课不仅能够吸引学生，而且可以活跃课堂气氛，使课堂变得有趣生动。在这样的导课中学生会会把自己全身心投入到学习中，教学效率和教学质量。只有在富有针对性、启迪性、简洁性和趣味感的高效课堂当中，学生才能进一步提高学习能力

1.3建立合作制度，学生间形成兴趣小组。我国人口基数庞大，无法像国外一样，实施小班教育，这就导致了大部分学习偏弱的学生无法接受单独辅导，而成立了兴趣小组以后，学生们可以一同研究老师提出的问题，在课余时间，学生之间有充足的时间，让学习较好的学生辅导学习不足的学生，这样不仅学习较好的学生能更加深入了解所学习过的知识，也可以让学习成绩偏弱的学生认识到自己的不足。

二：加强建设高效课堂，改革课堂，引导学生深入其中

2.1改革课堂教学方式方法。由基础教育课程改革提出的具体目标中，引以为首的就是"避免导致过于注重知识的培养，以强调学生自我主动的形成对学习渴求态度为主，同时成为能自主学习、会自主学习的学生"但是如果我们没有知识和基础技能作为教学根基，那么我们的教学过程必然是空洞无物的，而且没有牢固的知识和技能作为基础，只会引导学生成为一类没有自我主观意识，没有良好三观的人，所以为了达成系统知识传授的教学目标，就必须改革课堂教学的方式方法，建设高效课堂。

2.2改革教学手段。如果课堂教学对学生的吸引力强，可以调动学生们对知识的渴求，也就不需要老师强迫灌输给学生知识。为此，我们做了多方面的尝试。例如，在教学手段现代化和多样化上努力研究，通过利用丰富的教育手段，比如阅读、改革板书、播放教学影像等等，是学生在学习的整个过程中充满了好奇心，大大增强课堂教学的吸引力。另一方面，密切联系实际也是老师教育教学的重要任务，灵活的教育教学方式是老师、学生、书本之间的桥梁和纽带，是完成教育教學目标，达到教学任务，提高教学质量的有力保障。

三：建设高效课堂过程中注意多媒体的使用，实现课堂的“自主变换”

通过多媒体的方式将课堂呈现给学生的过程中，就会很好的解决高中教育的枯燥和乏味，通过这种方式不仅会增强学生对事物以及其发展规律的理解和认知，还会起到良好的教学作用，教师通过利用多媒体课件，将自己所需教授的知识现代化的于媒体结合，实时模拟并展示相关的情景，不仅对现代化的学生来说更多了一种趣味，也能很好的理解老师对于知识传授，也能对老师给出的问题能够进行合理分析，使课堂变得形象生动，通俗易懂。吸引了学生的注意力，充分调动积极性，最后可以极大提高课堂教学的效率和质量。

四：提升学生在学习中的主体地位，注重学生能力的培养

如何能够在课堂教学中培养出学生学习的积极主动性、灵活性和创造性，形成一种优秀的学习氛围，就必须尊重学生的人格和品性，倡导师生之间平等交流，让老师成为真正意义上的良师益友，让学生自主认知到自我在学习当中的地位，自我找寻学习的乐趣和方向，通过这种教学方式让学生自主提出问题并且解决问题。教师可以在高中教学的过程中，对本课的重、难点提出一些问题，引导学生抓住重点、突破难点。

五：改善学生心理环境，关注学生的情绪状态

良好的心理环境可以通过学生在课题中表现的情绪、情感状态和学习状态中体现出来。良好的心理环境是产生学习紧张感和舒适感的内在因素，也是推动学生在学习过程中不断向前的动力。只有加强高中教学中高效课堂的建设，才让学生在合适、和谐、互相交流、互相学习、心情愉悦的课堂中学习，将学生良好的情绪调动起来，学生才能在不断地参与交往中，感受成长的喜悦和欢乐，展示自我，良好发展。

坚持以人为本，提高学生的主体地位，让学生在和谐融洽的气氛当中，保持积极向上的心态，以一颗对学习充满饱满兴趣的心积极在高中各学科的海洋里遨游，铸造人格，提高素养。所以只有不断加强高中教学的高效课堂建设，培养学生的自主学习能力和创新精神，才能大幅提高我们教育教学的质量。

结束语：作为知识结构和层次为主体的高中教育当中，往往不同学生学习成绩会出现很大差异，而饱受诟病的就是教学方法，因此，只有不断修正高中教学的方式方法，建设出高效课堂，才能使高中教学从舆论中剥离出来，真正起到对学生重大的作用。

参考文献

[1]阙瑜.《高中课程价值取向研究》.[J].万方.2015

[2]周云珍.《中国科教创新导刊》.[J].中国科教出版社.2011