栾梅俏

我是一名农村小学的班主任，班上有一半是留守儿童。在陪伴孩子们学习、成长的过程中，我始终以学生为中心。在班级管理中，年幼的孩子们是无知的、可爱的。在他们的成长过程中，难免会犯一些小错误，作为班主任，不可推卸的责任是纠正孩子的错误，面对老师的批评，有的孩子能够欣然接受，而有的孩子却顽固不化，如果此时老师一时冲动，就容易激化双方的矛盾。作为教师，此时此刻，需要极大的耐心去面对孩子的慢慢成长，否则，在不知不觉中，将触犯到法律。而对于孩子来说，如果教师有体罚或者变相体罚行为，将会给孩子们的心灵蒙上阴影，而师生之间的关系也将产生沟壑。这是每一位教育工作者不愿看到的。

一、尊重学生，尝试着用爱去感化学生

【案例】班上有一个叫小渔的孩子，他头脑机灵，长相可爱，父母都在广东打工，孩子在奶奶身边长大。他是我在这个班认识的第一个孩子，当其他孩子还在用好奇而又胆怯的目光打量我时，他已经热情的围在我身边问这问那了，所以我对他印象极好！可是渐渐地我发现他几乎所有的作业都不做，单元测试试卷上是鲜红而又刺眼的17分，成绩出来的那一刹那我是又急又气，正想把他拎来狠狠教训一顿时，我想到一位老师曾说：作为老师一定要管好自己的手，不该出手时千万别出手。这话是有道理的，如果此时我不能克制自己的情绪，可能就会出现体罚孩子的情形，而且就算揍他一顿他成绩就好了吗？……